每一節活動的亮點，不在于你設計的活動時多么的豐富，或者說你活動的亮點多么的吸引人的眼球，這些東西只可以是人們用眼球看到的表面的東西，表面的東西只是為了激發幼兒的'興趣，而真正的一節活動課所要達到的效果應該是這節活動結束后幼兒所真正掌握了多少東西。對于一節體育活動來說，如果說這節體育活動結束后，幼兒只是一味的出了一身汗，或者是放聲打笑了幾聲，那么這節體育活動應該是失敗的。
我們從一節簡單的體育活動本身來講，首先應該明確的是整個活動面對的是一個集體而不是某個個人，其次明確幼兒之間存在著個體差異，那么在設計活動的過程中，對游戲的設計就應該使其具有層次性，設計前應該把本班幼兒的能力分為上、中、下三個等級，游戲設計就應該設計為難、中、易三個層次。
這樣的一節活動才可以使我們每一個幼兒都有所收獲。例如：在中班的體育活動中有這樣的要求，幼兒單腳連續向前跳5米以上達標，在這節體育活動的設計過程中我們首先從場地上進行分析設計平面（水泥地）、粗糙面（草坪）分別設計上障礙物，達到一種層層遞進，然后對幼兒進行短期時間幼兒能力訓練，從而達到幼兒技能的提高，達到的目的是每一名幼兒都有所收獲，最終使個體的進步促進集體的提升。
一節體育活動看似簡單，實際它所考量的是一個老師的組織、設計、判斷、改善、應對等各方面的綜合能力，一節成功的體育活動應該是面向每一名幼兒，公平的對待每一名幼兒，這是我們每一名教師所追求的最終目標。
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