晨晨是一個(gè)比較活潑好動(dòng)的孩子，剛開(kāi)始入園時(shí)有點(diǎn)不適應(yīng)幼兒園的生活，但是現(xiàn)在慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活，天天都能高興的來(lái)幼兒園。這幾天，奶奶決定讓晨晨在幼兒園吃午飯，保證晨晨在中午能得到很好的休息。但是，這幾天晨晨來(lái)幼兒園總是不高興，還沒(méi)進(jìn)教室老遠(yuǎn)就聽(tīng)到晨晨的哭喊聲，并且不愿意松開(kāi)奶奶的`衣服，原來(lái)晨晨不愿意在幼兒園吃午飯，每天中午放學(xué)，其他小朋友都來(lái)接，晨晨就開(kāi)始坐在板凳上傷心，吃飯的時(shí)候吃得也不是很多，每天都如此。
造成這樣的結(jié)果，是因?yàn)槌砍啃∨笥研睦砩系膿?dān)憂(yōu)而造成了影響，他時(shí)刻害怕媽媽奶奶不接她回家，我們不斷的與她談話(huà)，舒緩他的緊張情緒，讓他明白家長(zhǎng)會(huì)在放學(xué)時(shí)很快來(lái)接她。同時(shí)在每天中午吃完飯的時(shí)候，老師會(huì)適當(dāng)?shù)慕o與獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)她做得更好，有好多次晨晨光顧著玩兒不吃飯，老師陪她吃到最后，讓她在心里有個(gè)安全的依靠。這樣一來(lái)，現(xiàn)在的晨晨能跟得上其他小朋友的步伐，也不會(huì)哭鬧了，會(huì)常常跑來(lái)跟老師說(shuō)：“老師，我長(zhǎng)大了，奶奶待會(huì)兒就來(lái)接。”我欣慰的笑了。通過(guò)這件事情，我認(rèn)為作為小班的老師更應(yīng)該注重孩子的心理需求，在他們需要幫助的時(shí)候能夠及時(shí)給與她們心理的安慰。
【注意孩子的心理需求幼兒教師教育隨筆】相關(guān)文章：
幼兒教師教育隨筆:注意多檢查孩子的被褥11-29
滿(mǎn)足孩子的正當(dāng)需求教育隨筆范文10-25
注意細(xì)節(jié)保護(hù)孩子教育隨筆10-19
問(wèn)題孩子幼兒教師的教育隨筆11-29
違規(guī)的孩子幼兒教師教育隨筆11-28
幼兒教師教育隨筆:孩子的快樂(lè)11-27
傾聽(tīng)孩子幼兒教師教育隨筆11-28
用心對(duì)孩子幼兒教師教育隨筆11-24