早上到了教室里，卻找不到我的紅筆，我就向學生借了一支，批完之后就把紅筆放在了桌子上。
第一節是語文課，我走上講臺作好上課的準備。這位學生就上來了：“老師，紅筆用了嗎？我可以拿走了嗎？”
我好激動，這么懂事的孩子。以前我也經常借學生的紅筆，一般都是你不還他就一直借給你，要么看你用完了自己就拿走了。
正好上課了，第一件事就是表揚這位學生：說話有禮貌，語言有藝術。
下午，我又借了一支紅筆，是另一個孩子的，我也沒有還，放學排隊前，孩子上來了：“老師，紅筆用完了嗎？如果沒用完你可以繼續用！”
榜樣的力量是無窮的`，表揚的效應是明顯的。她在最后竟然還加了一句“如果沒用完你可以繼續用！”不僅婉轉，而且表達了她非常愿意借老師使用的意思。
我們要善于發現、善于捕捉日常的教育契機，從點滴抓起，從細節入手，讓孩子們在平常小事中得到啟發，得到進步。
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