我們班有一個(gè)叫陶陶的小朋友，他人如其名，聰明但很淘氣。每次家長(zhǎng)來(lái)送他的時(shí)候都不忘叮囑一句“在幼兒園要聽(tīng)老師話啊！”在老師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，他常常管不住自己，不是離開(kāi)座位吸引其他小朋友的注意力就是直接干擾其他小朋友。開(kāi)始，我用暗示、鼓勵(lì)等方法來(lái)約束他的`行為，但效果并不明顯。在一次教育活動(dòng)中，陶陶又不停地向旁邊小朋友的腿上靠，老師多次提醒仍無(wú)濟(jì)于事。于是，我便很生氣地請(qǐng)他離開(kāi)了集體，并鄭重地告訴他：“你影響了其他小朋友的活動(dòng)，如果能改正地話我會(huì)再請(qǐng)你回到集體中；如果做不到，只能坐在這里停止游戲。但你有選擇的權(quán)利，懂嗎？陶陶點(diǎn)點(diǎn)頭，但似乎并未完全明白這些話的含義。我拍拍他的肩膀，示意他想一想，然后繼續(xù)帶領(lǐng)其他幼兒游戲。過(guò)了一會(huì)兒，陶陶明白了自己行為的后果，漸漸坐不住了，他想和小朋友們一起游戲，于是舉手懇求道：“老師，我想和大家在一起游戲。”“你能做到遵守規(guī)則不影響大家嗎？”我態(tài)度親切地問(wèn)。“能。”陶陶肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法很見(jiàn)效。直到教育活動(dòng)結(jié)束陶陶都沒(méi)有做出任何不當(dāng)行為。這說(shuō)明幼兒懂得了尊重他人的權(quán)利，就會(huì)有效并適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱男袨椤?/p>
讓幼兒學(xué)會(huì)尊重是良好個(gè)性和社會(huì)適應(yīng)能力形成的前提。只有學(xué)會(huì)尊重別人，你才會(huì)被尊重！
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