常常會聽到老師們這樣的話："我喜歡聽話的孩子，那些不聽話的孩子有時(shí)還跟你對著干呢。""我喜歡吃飯好的孩子，讓人省心。""我喜歡午睡好的孩子，本來中午就很累了，看到那些難以入睡的孩子，真的很煩。"其實(shí)這些言談之中贊賞的這些孩子都是老師心目中的好孩子，老師也會不自覺的給予他們更多的肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，而那些沒有貼上"好孩子"標(biāo)簽的則恰恰會是另一種待遇。如果你想知道小朋友是否感受到你們的愛，那么你可以去問問班上的`孩子："你覺的老師愛你嗎？"如果每一個(gè)孩子都能夠很自信的回答"是"，那也就說明了你已經(jīng)能接納每位孩子的差異，你的愛已經(jīng)被孩子深深的感受到了。但這些恰恰也是最難的。又如，當(dāng)你在給孩子上手工課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友在貼膠水時(shí)貼錯(cuò)方向而使紙無法貼上時(shí)，那時(shí)，你會怎么做呢？也許你會提醒他、指導(dǎo)他或者直接幫助他，但你此時(shí)的直接參與，只會讓孩子失去了獨(dú)立性、求知欲、興趣、自主探索的欲望和獲得成功的喜悅等等。而這些品質(zhì)對孩子來說恰恰是最珍貴的。
所以我們不妨接納孩子的錯(cuò)誤，用愛來關(guān)注孩子，放開我們的手，讓孩子們自主探索。也許他不會成功，但他也享受了制作過程中由探索帶來的快樂。
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