嘟嘟一直以來都是大人眼中最調皮搗蛋的孩子，卻最怕上幼兒園。據他媽媽反映，嘟嘟一去幼兒園就大哭，老師也沒有辦法。
一年前嘟嘟轉到我們班，我試著走近他。慢慢地，我發現他很喜歡看書，看書的時候很專注很安靜，所以這時侯，我會表揚他，并請他上來給大家講故事。剛開始，他不太自信，聲音很小，講得很快，漸漸地，發現大家都喜歡聽他講故事，他就越來越喜歡講給大家聽了，常常看完新的故事就主動要求老師讓他講給小朋友聽。可是他也的確是一個特調皮的孩子，經常會制造麻煩，總是需要老師反復提醒。常常是認識得快再犯也快。為此我和他約法三章，今天反復犯錯就取消他給小朋友講故事的環節。這個辦法對他很管用，慢慢地他自控能力越來越強，每天第一個來到幼兒園，也越來越快樂!嘟嘟的媽媽告訴我們，現在的嘟嘟最喜歡上幼兒園了，連生病都不愿意在家呆著，一定要上幼兒園，還說老師比媽媽還要好呢!
是啊!幼兒園的每個班都會有幾個調皮、搗蛋的孩子，讓老師和家長都很頭疼，但不難發現這些孩子其實都很聰明，優勢智能很突出，他們所表現出來的各種行為，不停制造的各類麻煩，都是為了引起老師和同伴的'關注。但這些孩子的行為往往都會被老師批評、訓斥、體罰。甚至長時間的冷處理，結果只能短時間見效。其實這些調皮的孩子最渴望的是得到老師贊揚和認可，一旦他的優點被老師、同伴認可和贊揚時，就滿足了他們對來自他人尊重的需要。被贊揚和被認可適度滿足后，可以激發他們的積極情緒，逐步強化良好的行為習慣，從而提高自律行為，慢慢地你會發現以前最頭疼的孩子會越來越乖的!
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