在一次觀摩角色游戲活動時，一個小男孩走進了我的視線�！巴尥薮笪枧_”的售票窗口前，孩子們買完票都陸陸續續順著過道往里走，準備看演出去了，這個小男孩買完票卻轉身往回走，從他身后售票窗口探出的“腦袋”叫喊著：“買完票，要進場看演出了�！苯泻奥曀坪趸Ｗ×怂ｎD了一下，旋即加快步伐，直往娃娃家趕，生怕被身后的“腦袋”揪回去。一進娃娃家，他舉著手中的票對正在煮飯的“媽媽”說：“給，請你看演出去。”“太好了，你等我，我去拿包�！闭f著欲解圍裙。“你自己去吧，只有一張票�！毙∧泻⒌脑捵尅皨寢尅钡男袆雨┤欢埂０肷�，“媽媽”才撅著嘴說：“那我也不去了。”說著徑自忙她手中的活去了。小男孩看著手里唯一的一張票無奈地搖了搖頭，將票放在柜子上，悻悻地甩甩肩膀，一屁股坐到電腦桌前，百無聊賴地敲擊著鍵盤。這時我輕輕地走上前，柔聲問道：“怎么買了票不去看演出呢?”小男孩抬了抬眼皮，朝小女孩的方向努了努嘴：“是她不去�！薄澳撬秊槭裁床蝗ツ�?”聽我這么一問，大概是觸到他痛處了，他的眼淚都快掉下來了，但他在極力掩飾，吸了一下鼻子，故作輕松地答道：“只有一張票唄�！薄澳菫槭裁床欢噘I一張票呢?”“沒辦法，老師說一個人只能買一張，售票員不讓我買兩張。”說完迅速低下頭，再次敲響了鍵盤，敲擊聲中充滿了惆悵、無奈。
小男孩的擊鍵聲不禁扣動了我的心弦，牽動了我的神經。是誰偷走了孩子游戲的快樂?是娃娃家的“媽媽”嗎?不是，她不去看演出是因為只有一張票，不能兩人一起去；是售票處的小女孩嗎?也不是，小女孩只是遵守了游戲規則而已。那么又是誰讓小男孩如此不快樂呢?很顯然，是游戲規則。在這次游戲中，小男孩本想以給“媽媽”送票的`形式表達自己的情感，但無法如愿地買到兩張票。我們在設計、組織游戲時，往往會制定各種游戲規則，用以規范孩子的游戲行為，保證游戲能順利、有序地進行。然而規則是一把雙刃劍。它在保證游戲有條不紊地開展的同時，也有可能扼殺孩子的想象、創造以及情感的表達。這個案例提醒我們，在制訂游戲規則時要多從孩子的角度思考，多給孩子一些空間，讓他們獲得自主、自由、快樂的游戲體驗，真正成為游戲的主人。
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