我們總說，要多給孩子一些關(guān)心，多給孩子一些愛護，也許有人覺得，給孩子關(guān)心和愛護，就是讓他們吃好穿好，好好玩兒就足夠了，但其實我們更應(yīng)該給孩子的是鼓勵，和幫助，讓孩子健康成長，才是對他最大的關(guān)愛！這學(xué)期，我班來了一個插班生，一個文靜又內(nèi)向的小女孩——劉宏語。平時不聲不響，也不和同伴交往，上課老師提問也不愛回答，性格比較孤僻，經(jīng)常自己靜靜地坐在一旁，不搭理人，漸漸其他小朋友也不愛跟她玩了。
有一天，袁老師上了手工課，我正幫著收拾廢紙，看到劉宏語低著頭在玩紙，就問：“誰愿意幫老師把這些廢紙拿去扔掉？”小朋友們紛紛舉手“我來，我來。”這時，劉宏語也怯怯地望了我一眼，我趕緊抓住機會，“小語你來。”她點點頭，有了一次經(jīng)驗，以后日子里，我經(jīng)常請她做事，幫我分碗，分湯匙，整理桌椅等，還在全體小朋友面前表揚了她，漸漸地，孩子臉上露出了笑容，為了能讓她更快地融入集體氛圍，我還請其他小朋友一起幫她，每當(dāng)晨間活動時，請小朋友一她一起玩，她有什么事我請小朋友一起幫她，在區(qū)域活動時，請小朋友邀請她到娃娃家、理發(fā)店、小吃店一起扮演角色，有的'小朋友自己動手制作的禮物送給她，教室里、活動室，操場上再也看不到孤單的小語了。
讓一個孩子，從孤單變得樂觀，朋友多多，這樣的變化，我感到十分欣慰，不由得想到，其實每一個孩子都有他們自己內(nèi)防的想法與需求，而這些他們并不一定會用語言表現(xiàn)出來，這就要求我們老師應(yīng)該對孩子多一些關(guān)注與鼓勵，用心去聆聽孩子的心聲，走進他們童真的世界，讓孩子感受到老師對他的愛，從而開啟孩子的心智，培養(yǎng)健康人格。
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