我班幼兒是幼兒園大班里年齡偏小的一個(gè)班，但孩子們的思維很活躍，對(duì)事物很感興趣，喜歡探究問(wèn)題，有追根究底的精神，每天他們都會(huì)問(wèn)很多問(wèn)題。
一天，有一個(gè)孩子出去放衣服，忘記了關(guān)門，一只蜜蜂飛進(jìn)了教室，有的孩子注意到了，大奎說(shuō)：“老師，有只蜜蜂飛進(jìn)來(lái)了。”鬧鬧說(shuō)：“蜜蜂會(huì)蜇人的，我好怕。”他們你一言，我一語(yǔ)，有的孩子甚至還大叫起來(lái)，蜜蜂似乎聽(tīng)到了孩子的議論，突然飛低了圍著孩子們轉(zhuǎn)，教室里立刻鬧騰起來(lái)，有的孩子顯得非常害怕，有的孩子好奇地問(wèn)：“蜜蜂真的會(huì)蜇人嗎?”我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高，我就說(shuō)：“蜜蜂最喜歡聽(tīng)話的`孩子，只要你們安靜下來(lái)，它是不會(huì)傷害你們的。你們想知道有關(guān)蜜蜂的秘密嗎?”聽(tīng)了我的話，孩子們更有興趣了，立刻平靜下來(lái)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)蜜蜂正停在窗戶上，為了讓孩子更好地觀察，也為了不讓孩子們擔(dān)心蜜蜂會(huì)傷害他們，我順手將蜜蜂關(guān)進(jìn)了雙層窗戶間的縫隙里。狗狗問(wèn)：“周老師，為什么你不打死它?”我告訴孩子們，蜜蜂是很團(tuán)結(jié)的，如果我打死了這只蜜蜂，它的小伙伴就會(huì)很傷心很難過(guò)。而且蜜蜂是個(gè)很勤勞的小家伙，我們喝的蜂蜜就是蜜蜂辛勤地采來(lái)的，它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩荒軅λ＝酉聛?lái)，我和孩子們分享了有關(guān)蜜蜂的外形特征、生活習(xí)性、蜜蜂的分工等等，孩子們昕得很認(rèn)真，還說(shuō)以后看到蜜蜂在身邊只要不動(dòng)，蜜蜂就不會(huì)傷害自己。最后我和孩子們一起將那只“被困的蜜蜂”放回了大自然，孩子們很開(kāi)心。
葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”這就要求教師能及時(shí)地抓住教育的契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行契機(jī)教育。所謂契機(jī)教育就是在一種可遇而不可求的機(jī)會(huì)來(lái)臨之際，及時(shí)抓住這種稍縱即逝的機(jī)會(huì)對(duì)受教育者實(shí)施的教育。這一次的事情，讓我感觸頗深：這并不是我預(yù)先設(shè)計(jì)好的活動(dòng)，但我及時(shí)抓住了孩子的興趣，進(jìn)行了一次有趣的活動(dòng)，做到了老師追隨孩子的興趣和需要。
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