開學第一天，我剛邁進活動室，斌斌就哭著來告狀：“老師，晨晨搶我的棋……”在接任這個班之前，我對晨晨早有耳聞，他是幼兒園出了名的“小霸王”，還有一個特點：不會哭。今天我終于見到了他。開學頭幾天，幾乎天天都有孩子或家長來告狀：被晨晨抓了、被晨晨推了、被晨晨……晨晨卻對我們苦口婆心的教育無動于衷，面對其他孩子家長的橫眉怒目鎮定自如。
我想到和家長溝通一下，晨晨的爺爺告訴我，晨晨生活在一個單親家庭，媽媽在他2歲時就離開了家。晨晨爸爸是做生意的'，很少陪孩子。離婚后，晨晨爸爸脾氣更暴躁了，經常對孩子張口就罵、抬手就打。晨晨很倔強，不肯認錯，也從不哭泣。當下，像晨晨這樣生活在特殊家庭環境的孩子多了起來，如何讓他們健康快樂地成長這需要教師以及全社會的關愛。
在了解了晨晨的家庭情況后，我想，我們應該更多地關心他，給他愛與溫暖。這以后，我每天都會關注他，找機會讓晨晨表現自我，及時給予表揚、鼓勵，讓他感到自己的價值。漸漸地，展晨的攻擊性行為減少了，但他對周圍的人和事還是那么冷漠，臉上總是毫無表情。眼睛也是空洞的。我擔心他的情緒出現問題，便經常抓住時機鼓勵他大膽表達自己的情緒：當你受了委屈，你可以哭；當你摔痛了，你可以哭；當你覺得孤獨害怕，你可以哭……我多么希望他能像普通孩子一樣開懷地笑、縱情地哭啊。
一次，一個孩子焦急地跑來：“老師，晨晨又在打人了!”我連忙趕過去，只見晨晨把同伴摁倒在地，拳頭雨點般落在對方的身上。“住手!”我沖上前去，把晨晨拉到一邊，讓他向同伴道歉，可他怒視著我，就是不肯。我把他帶到午睡室，他憤怒的情緒一直沒有消減，正當我蹲下來準備跟他談一談時，“啪!”一記響亮的耳光落在了我的臉上。我被他的這一舉動鎮住了。一抬頭看見他的眼神里分明寫著委屈和失望。我的心一下子揪緊了，孩子一定是受到委屈了，我什么都沒說，緊緊地擁抱著他。沒想到晨晨聲嘶力竭地哭喊了起來。這時，我的心反而放松了，我用手輕撫著他的背，讓他盡情發泄自己的情緒。后來，我得知，晨晨那次打人是因為小朋友嘲笑他沒有媽媽。
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