這件事過去已經好幾天了，但我的心里還是久久不能平靜。
那是一個早讀時間，學生們都在上自習，我們幾個老師在四一班教室前面維修旗桿，忽然張創業一個聲音從四一班教室傳來。我一下子愣住了，是誰這么大膽，竟敢直接叫我的名字，我是學校主抓紀律的負責人，在我校大力開展養成教育，尊師愛生活動時，有人直接叫領導的名字，真是不可思議。我向教室看時，一個男生裝模作樣的在讀書，仍不時的用眼睛的'余光再向外面瞧，我一猜準是他叫的，當時沒理他。下課后，我看他沒有承認錯誤的意識，就把他叫到了辦公室。最初他無論如何都不承認，我一時性急，也很惱火，狠狠的批評了他一頓。我知道他叫溫佳帥，他也始終沒有表現出承認錯誤的意識。因為要上課，我就交給了他的班主任。一天時間過去了，溫佳帥見到我，總用一種異樣的眼光來看我，我也一直對他沒有好感。
到了第二天上午，班主任劉老師見到我對我說：張老師，溫佳帥向你承認錯誤了么？我說：沒有呀。你批評的太重了，你可能錯怪他了，他不敢吧。我不解：學生犯了錯誤，你怎么還袒護呀。張老師，不是我袒護學生，你知道他為什么叫你的名字，他是敬佩你，當時太激動，沒有控制住自己的情緒，脫口而出，不是有意的。接著，劉老師給我說了詳細的原因。其實在溫佳帥心目中，他是一直很崇拜我的，他經常看到我在學生集會時出色的演講，不斷地為學校爬高上低安裝教室玻璃，學校的所有勞動我都能干，今天又看到我又能安裝旗桿，認為我很有能力，他是佩服我太有才了，一時忍不住內心的激動，脫口而出。劉老師又說：溫佳帥可能也一直想找你承認錯誤，看你嚴厲批評的樣子，可能不敢，你批評的太重了，我們應該站在孩子的角度去想想，有時也應該原諒孩子的一次失誤。
是呀，我們做教師的有時太缺少深入了解孩子的心理了，如果我們能俯下身子，以平等的眼光和孩子交流溝通，走近學生的心里，其實你會發現，孩子們所犯的錯誤有很多可能都是無意的。
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