在角色游戲“醫院”中，大家玩得不亦樂乎：掛號處工作人員在幫病人填寫基本情況，醫生們忙著給病人診病：“請問你哪里不舒服?”“你不用害怕，我先來幫你量一下體溫。”騰騰正在給病人打針，突然他跑出活動室，從體育角拿來一條跳繩。我急忙跟過去，正想制止他，轉念一想：不要著急，先觀察他拿繩子做什么再說。只見他把繩子一端綁在門框上，一邊對病人家屬說“病人需要打點滴”，一邊將繩子另一端按在病人手腕上，然后拿起“針管”做往繩子上端加藥的動作……原來騰騰是以繩子作輸液器，我還以為他想玩跳繩，差點錯怪他了。幸好我耐心等待，認真觀察，避免了一次錯誤的干預。
看到幼兒異常的言行，教師很容易失去耐心，急于制止、糾正或指導，但由于不了解幼兒言行背后的真正意圖，結果往往適得其反。因此，在游戲中，教師應學會認真觀察、耐心等待，以寬容、平和的心態看待幼兒游戲時的.表現，分析幼兒言行背后的原因，了解幼兒的真實想法，在此基礎上選擇合適的方式介入和指導。
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