孩子好靜，從小不喜歡戶外活動，課外興趣班上過畫畫（估計大部分小朋友都喜歡過）、圍棋（一期）、黑管（大概五期）、國際象棋（多期）。圍棋是我讓他去報的，不喜歡作罷；黑管是他自己報的，當時我連黑管長什么樣也不知道，在大家藝校上了幾期后，把老師請到家又上了幾期，最后沒有動力了，也不上了。唯一上得最長的，是國際象棋，他自己喜歡，一直到六上年級還在繼續(xù)，不過興趣已經(jīng)不如以前了。
我說這些，只是想說明我們“放羊”的教育政策。我們想給他一個快樂的童年，興趣班全部隨他自己的喜好。一直到五年級，太太遇到一個高中同學，已經(jīng)是一個花白頭發(fā)的半老太太了（夸張了一點），兒子比我們小一歲，可已經(jīng)是XES超常班的學員了。兒子多年的課外興趣班，她全部全程陪同，那筆記整齊得，嘖嘖嘖......，那叫一個辛苦。雖然兒子也在親戚的指導(dǎo)下接觸過一點奧數(shù)，但一看到他的題目，傻眼了！太太在她同學的鼓動下，成功地說服了我，開始張羅兒子的課外興趣班：一個是EF的英語班，一個是少年宮的數(shù)學思維訓練班（進不了1+1，基礎(chǔ)太差），今年春節(jié)后，又通過了XES的六年級尖子班測試，每個周日到西湖大廈上課。
2月中旬，在丈母娘的不斷催促下，我們開始籌劃的戰(zhàn)斗。這之前準備了成長手冊和歷年來獎狀的掃描件。18號啟動了啟正、育才、文瀾、杭外四校“一日游”，開始了糾結(jié)之旅。
說到糾結(jié)，不得不多說兩句：兒子所上的小學不是名校，就是小區(qū)里最普通的小學，共兩個班，50多個孩子。一般情況下，孩子維持在年級前三名，讓我們臉上很有一些光彩；但我們也發(fā)現(xiàn)，每每他代表學校參加下城區(qū)里的比賽，很少取得二等以上的獎項；四年級開始參選大隊委員沒選上，五年級當選大隊學習委員，六年級當選大隊長；六上期末測試，數(shù)學年級第一，語文第三，總分年級第二。期末時我放假早，與太太一起參加家長會，與班主任交流了半個多小時，埋下了糾結(jié)的根：根據(jù)班主任的介紹，兒子有很大可能獲得杭外推薦資格。就在2月中旬，我們在請教策略時，班主任又悄悄告訴我們，WL來過學校了，要年級前兩名的資料，學校推薦了前三名（其實我們很心里清楚，他沒有“硬通貨”類的獎項，下城區(qū)也不評“三好”、“陽光少年”，他還夠不上“牛娃”的條件，所以也不知道這些在他歷程中的份量）。
其實別看孩子小，主意不小：YC是填鴨式教育，他不想成為做題機器，他理想的學校就是QZ，高質(zhì)低負。
“一日游”之前，我加入了這個論壇，又加入了QQ4群；之后，像著了魔一樣，一有空就刷新論壇，看看QQ信息；手機不離身，唯恐錯過了學校的電話；本來周末的興趣課是不陪的，為了表示支持兒子的學習，我也加入了陪讀家長的行列，下課后反復(fù)問孩子跟得上嗎、理解了嗎等等羅羅索索一大堆話。直到有一天晚上，我在外地打電話回家問太太他的學習情況，聽到電話里傳來孩子大聲反問：我不用休息嗎？！我開始反思，這是誰的？孩子的選擇有多重要？給孩子這么大的壓力真有必要嗎？我們這真的是愛孩子嗎？
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