“老師、老師，不好啦！”
下午,我剛進(jìn)學(xué)校大門，一群孩子就如潮水般向我涌來，原來有兩個學(xué)生在教室里打起來了。剛來到學(xué)校為什么打架呢？我三步并作兩步來到了教室，發(fā)現(xiàn)張大可和肖凱正扭作一團(tuán)，打得難分難解，還有很多孩子驚慌失措地圍在那里。
我和幾位男生費了九牛二虎之力才將兩位“戰(zhàn)將”徹底分開。
原來，張大可的爸爸送張大可上學(xué)時恰巧被肖凱看見，然后肖凱在教室里模仿張大可爸爸走路時的樣子,并大聲地喊“張三瘋”，結(jié)果惹惱了張大可，于是就爆發(fā)了這場“戰(zhàn)爭”。
在了解了事情的來龍去脈后，也快到到上課時間了，我讓他們先回了教室。待他們離開辦公室，辦公桌上正翻開的《愛的教育》令我陷入了沉思,《愛的教育》中有這樣一個情節(jié):被其他同學(xué)欺負(fù)的孩子克洛西，不小心將墨水瓶扔到了老師的衣服上，但是老師并沒有懲罰、甚至批評克洛西，反而強烈譴責(zé)了嘲笑、欺負(fù)克洛西的四個學(xué)生。之前我對張大可的家境也有些了解，他的爸爸是一名復(fù)員軍人，1998年，在部隊參加抗洪時有一條腿落下殘疾，走路時有點跛，復(fù)員后毅然拒絕了政府的照顧，走上了自立自強的創(chuàng)業(yè)之路。現(xiàn)在學(xué)校附近的農(nóng)貿(mào)市場承包了一個攤位，依靠擺地攤養(yǎng)家糊口，而且經(jīng)常給人賒欠，并時常會有損失，久而久之就有了綽號---“張三瘋”。我想，何不利用這一機會嘗試開展一次品德教育呢？
上課時，我并沒有立即處理這場“戰(zhàn)爭”，而是在第二天的綜合實踐課時，要求每位同學(xué)回想各自爸爸的優(yōu)點、事跡并整理成文字。我認(rèn)真閱讀了包括張大可在內(nèi)的幾位同學(xué)交來的材料，待對幾位家長的情況有了更清晰了解后我安排了幾次家訪。在征得幾位家長的同意并和班委磋商后，決定利用周一的班會時間舉行一場報告會，邀請其中的幾位家長到班內(nèi)做報告，介紹他們的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷、人生感受、收獲等，其中就包括張大可的爸爸，主題定為“每一位爸爸都很棒”。
報告會上，根據(jù)安排，張大可的爸爸最后一個上場。根據(jù)我的建議，他著重講述了1998年抗洪搶險的經(jīng)歷，既再現(xiàn)了抗洪搶險時的驚心動魄、又講述了全體官兵的忘我拼搏、軍民的魚水情深。后來，又講述了復(fù)員后政府對他的關(guān)懷以及他拒絕援助、自主艱苦創(chuàng)業(yè)的心理斗爭歷程。通過他的講述，學(xué)生真正感受到了新時代最可愛的人的可愛之處：身著橄欖綠赤膽忠心，脫下橄欖綠心系社會。
從陣陣掌聲中，我知道學(xué)生的心靈已經(jīng)受到了猛烈的撞擊， 英雄的演講已經(jīng)在孩子們心中烙下了持久的印記，我的目的也已經(jīng)實現(xiàn)。而今，那一次又一次熱烈的掌聲依然縈繞在我耳畔，透過那掌聲，似乎可以看見我們的班級已經(jīng)煥然一新，我們的學(xué)生也已今非昔比。
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