“反思”既指不斷地反復思考，又指不斷地從反面思考自己的教學行為，從中尋找繼續提高的可能。我們都知道，教學過程是一個沒有止境的過程，多好的課堂教學都有進一步提高的可能，多好的教師也都有進一步發展的希望，但是怎樣提高、怎樣發展，最基本的一條就是要不斷地喚醒自己的不滿足意識，而要喚醒自己的不滿足意識，就需要有反思精神。
教師的反思首先是要不斷地反思自己的教育理念。理念是支配教學行為的依據，有什么樣的教學理念就會有什么樣的教學行為，尤其是要想成為一名研究型的教師，絕對離不開對先進教學理念的探索。而要對先進的教學理念進行探索，必須學會從內心深處審視自己，從先進的教育理念中去尋找提高和發展自己的精神支點。
教師的反思還要不斷地反思自己的教學行為，學會從失敗中尋找教訓、從成功中尋找經驗，努力使自己的教學水平逐步地得到最快的提升，這也是要想成為一名優秀教師的必經之路。如果我們對自己缺乏明確的認識，總以為自己是最優秀的，不想去從自己的教學行為中發現問題，那么你的教學就不會有進步，既然不會有進步，其結果就很有可能逐漸地被淘汰出局。
教師的反思更要注意尋找自己與別人的差距上。在我們的身邊的確有一批人是值得我們學習和效法的榜樣，這其實就是我們身邊的資源，對這些資源是重視起來還是視而不見，不僅反映出一個人的思想境界，而且還決定著你是否在今后的`歲月中有長足的進步。一個重視自身發展的教師，必然會向身邊的人學習，必然會通過身邊人的成功經驗去反思自己的不足，這樣，這位教師就會站在巨人的肩膀上，從而使自己得到最快的進步。反之，如果對身邊的資源視而不見，總是認為自己才是最正確、最優秀的，那么久而久之，任何人的先進經驗對你看來說都是毫無興趣的，你還會有進步的可能嗎？
一個教師寫了一輩子教案，他也許一輩子也成不了名師，但他只要不斷地反思自己，從而不斷地修正和提升自己，他很大可能會成為一個名師。因此，不管從哪一個角度講，作為一名要想發展的教師來說，時刻不忘對自己進行經常性的有效反思，絕對是一條不斷進步的成功之路。
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