導語：教育隨筆是一種寶貴的經驗總結和有效的反思的載體，它記述的是自己做過的事情，訴說的是自己的心里話，解決的是自己教學中遇到的實際問題，以下是小編為大家整理的教育讀書隨筆范文，歡迎大家閱讀與借鑒！
教育讀書隨筆范文（1）
這學期接了一個新班，為了能夠和學生盡快溝通，我按著座位次序把他們的名字寫在紙上，上課提問時一遍遍記憶。并對他們承諾，課上針對不同的問題可以各抒己見，課下我們可以做朋友，有什么困難隨時找我，我會盡力幫助解決。
一天正好上完第四節課，我剛想轉身離去，一個小女生急忙跑到我面前：“老師，有時間嗎？我想和你說個事。”她的眼神里流露出的乞求讓我不忍心拒絕，更不能推辭。于是我們就在走廊聊了起來。我非常喜歡這個文靜的小女孩，她大概和我說了一些班級學生的學習狀況，正合我意。因為剛接這個班，必須用心了解學情，知己知彼，才能因材施教，“對癥下藥”，達到事半功倍的效果。這時我看已經超過下班時間十五分鐘了，班級還有幾個小女生沒有走，都是住宿生，于是我趁熱打鐵，和她們聊了起來。我基本不說話，也不限制話題，任由她們海闊天空談論。不聊不知道，一聊才知道現在的孩子真的成熟早，家長的心思，同學的能力，朋友的夢想她們都一清二楚。聊完后，孩子們高興無比：“老師，和你聊完天真舒服，我覺得你不可怕了；”我大笑：“我也不是老虎，怕我干什么？你們一個個都可以當演講家了。” 著名教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎。”一個沒有愛心的教育工作者，就別談什么是教育藝術。這種愛，我們可能理解為動之以情、曉之以理的'說教，但是筆者認為，愛到深處、愛到無痕才是真正的愛。
我的一位同事遇到過這樣一個學生，父母離異，她被判給父親撫養。女孩感到沒有了母愛，整日郁郁寡歡。同事發現以后，誠懇邀請她每天午飯后到自己的辦公室休息一會兒，學生非常高興。其實她們在辦公室也沒什么事情，有時隨便聊聊家長里短，有時各自靜靜地看一會兒書，有時候幫助同事搬搬作業。半年以后，這個孩子變得活潑開朗。她從老師無言的陪同里，感到了親切的愛。假如我的同事每天把這個孩子叫到辦公室進行心理輔導，或者安慰、關懷，可能她們的關系會慢慢疏遠。
其實，我們絞盡腦汁、苦口婆心開展的各種所謂的教育，有時真蕩不起學生心海一絲的漣漪，反而不斷激發學生對教育的反感。真正的教育并不都是一本正經的說教，不是強迫孩子改變什么，而是教師通過春風細雨、不著痕跡，滋潤學生的心田。如此，便可達到“此時無聲勝有聲”之功效。
教育讀書隨筆范文（2）
今年我新接的班級中有這樣一位幼兒，他活潑愛動，常常給老師鬧小“惡作劇”。比如大家一起游戲時，他趁老師不注意就會掉頭亂竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁；室內活動時他會鉆到桌子底下與老師“捉迷藏”；玩玩具時，他又常常將玩具扔得滿地……我曾開玩笑地對他的媽媽說：“你的兒子簡直就是一個‘自由人’。”
如何教育這樣一位“自由人”呢?我沒有只是一味地訓斥他，而是悄悄尋找他的優點，并鼓勵他發揚優點。
我首先對孩子進行細致的觀察，不長時聞我就發現他非常聰明，反應能力強。因為班上的門被風一吹總發出響聲，有風時我們就把里邊的插銷插上，有老師從外面進教室時就會輕輕敲門或通過門上的玻璃框向教室里的小朋友招招手，示意小朋友過來開門，三歲的孩子大多猜不透老師的心思，可班上的“自由人”反應非常快，有幾次都是他急匆匆地跑過去，給老師打開門，這時我便親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到：“我跑過去是因為做了一件正確的事，老師才會喜歡我!”
我還發現他喜歡交朋友，人緣好，班上的小朋友非常喜歡和他一起玩。一天早上開飯時他遲遲不吃，他說要等他的好朋友來了一起吃!班上的揚揚小朋友因生病幾天沒來園，當揚揚小朋友來園時，他主動走上前去迎接，并拉著他的手認真地說：“你怎么了?”此時我看出他當時的心情，他是真的想這位小朋友了，我及時表揚了他關心同伴。一次次的觀察，一次次的發現，讓我對這個孩子有了新的了解；一次次的鼓勵給了他自信，使他獲得了積極的情感體驗，從而產生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗。一段時間后，他的進步可不小，現在他再也不一個人跑出去讓老師追來追去了；玩玩具時用一個拿一個，還能主動將掉到地上的玩具撿起來……
記得一位專家曾這樣說過：“要善于發現孩子的閃光點及獨特價值，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心、自信心，使美好的教育得以獨特發展。”這次對“自由人”的教育方式讓我認識到：單純的說教，幼兒往往因為不理解而不去理會教師，失去教育目的；反復說教，還會讓幼兒滋長厭煩情緒，讓他更加我行我素。
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