作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大人國與小人國小學美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大人國與小人國小學美術教案1
教材分析
1、教材內容：大人國與小人國的相關內容多次出現在孩子們喜歡的童話故事中。通過看看動畫片、做做游戲直觀的讓學生感受到大人國與小人國的差異，通過繪畫活動培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。
2、本節課在整體知識結構中的作用：
《大人國與小人國》一節融欣賞、表演、創作、表現為一體，探索美術學科與音樂、語文、德育等學科相結合。在本節課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎上的一節創作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》等創作畫打基礎。所以本課在整體知識結構中起到了一定承上啟下的作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在繪畫創作中表現美、創造美。
學情分析
課前我了解到我們班的學生對不同的繪畫用具的使用已有一定的經驗，會用生動的線條和色塊來表現他們的想法�，F在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。但學生在繪畫時構圖是否完整還存在一定的困難。
教學目標
1. 知識與能力：讓學生能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。
2. 過程與方法：讓學生經歷用比較的方法，并會用這種方法制作出“大人國”或“小人國”作品。
3. 情感態度與價值觀：讓學生在學習的過程中感受色彩帶來的樂趣。
教學重點和難點
教學重點：利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。培養學生觀察生活的習慣。
教學難點：對比方法的應用。人物與周圍環境的對比、色彩的對比。
大人國與小人國小學美術教案2
教學目標
1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。
2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”
課時2課時
教學實施
一、課前準備
1.教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關的動畫片，電影等影像資料。
2.學生準備學具：學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。
二、課堂教學
1.引導階段
讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國（小人國）的？
請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2.發展階段
學生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國？繼續啟發學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者�。�
學生根據自己的創意開始作業。
3.收拾與
4.學生的創作往往要兩課時才能完成，在第一課時結束的.時候，教師可將作業收起來。
三、課后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
大人國與小人國小學美術教案3
課題：
大人國與小人國
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現欣賞評述
教學目標：
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。
2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。
教學重難點：
1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、引導階段
讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國（小人國）的？
請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
二、發展階段
學生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國？繼續啟發學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者�。�
學生根據自己的創意開始作業。
三、小結：
表揚優秀作業
四、課后拓展：
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
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