一、讓幼兒園、課堂成為一個(gè)有趣的地方
讓幼兒園和課堂變成一個(gè)有趣的地方，讓兒童開心的地方，這樣有趣避免了枯燥，增加了動(dòng)力，培植了信心。幼兒年齡小，對游戲非常感興趣。往往兒童喜歡蹦蹦跳跳，而教師就要利用好他們的特點(diǎn)，在課堂上要經(jīng)常進(jìn)行即興表演、在游戲中、講故事、演戲劇等，演唱幼兒歌謠、簡單的單口相聲，讓幼兒感覺到學(xué)習(xí)不是枯燥無味，幼兒園就是一個(gè)大家庭，到處充滿了樂趣，這樣就會(huì)把幼兒的學(xué)習(xí)的積極性與熱愛幼兒園、遵守紀(jì)律的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來。
二、讓幼兒學(xué)會(huì)與合作
一個(gè)社會(huì)中的人要學(xué)會(huì)和別人合作與溝通，這是成長與發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒園為這種成長奠定了很好的基礎(chǔ)。
在活動(dòng)區(qū)里面，所有的幼兒都是伙伴，他們無拘無束地交往、相互幫助、一起做游戲，他們的這種互動(dòng)，也是一種良好的社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)，是一個(gè)健康的社會(huì)小區(qū)域，幼兒在這里學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了快樂地成長。
在這里，有的幼兒能迅速地找到和自己興趣相同的伙伴，在一起游戲的時(shí)候，情感得到了交流，能力得到了充分體現(xiàn)。活動(dòng)區(qū)讓每一個(gè)幼兒都生活在自信與歡快中。
三、幼兒園的活動(dòng)區(qū)不能固定不變
活動(dòng)區(qū)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，讓幼兒充滿新鮮感，根據(jù)教學(xué)需要而進(jìn)行重新設(shè)置，在設(shè)置的整個(gè)過程中，要有一定的教育方向，有一定的教育主題。
設(shè)置活動(dòng)區(qū)還要注意科學(xué)性和童趣性，在視覺方面要吸引幼兒的眼球，外觀大方，里面擺放的物品干凈整齊，讓幼兒有一種童話世界的感覺。
四、理解圖畫書的真正含義
一本為幼兒設(shè)計(jì)的書，里面有一定的圖畫，就稱之為圖畫書嗎?答案是否定的。
1.注重圖畫書內(nèi)容。圖畫書的語言就是畫面，它連貫的畫面，一系列的.表達(dá)，動(dòng)人的場景，扣人心弦的故事情節(jié)，對眼球的強(qiáng)大的沖擊力，就像是捧在手里的電影故事片，即便是一個(gè)字也不認(rèn)識的幼兒，看到這樣的圖畫書也會(huì)高興地手舞足蹈，他們會(huì)不顧一切地?fù)涞綀D畫書上，忘記了饑渴，幼兒看完了以后，還會(huì)興沖沖地給別人介紹圖畫書的內(nèi)容呢!精美的圖畫書讓幼兒讀得津津有味，翻來覆去地百看不厭。
2.新一代的童話書。傳統(tǒng)兒童圖書，一般都有插圖，他們以文字故事為主，插圖是附屬，所謂“圖畫書=文+畫”，隨著文明的發(fā)展，隨著閱讀的革命，隨著理解的深化，真正的圖畫書應(yīng)運(yùn)而生，以它嶄新的面貌，獨(dú)特的形象，展示在幼兒的面前，所謂圖畫書=文×畫。
3.圖文合奏一曲幼兒喜愛的心之弦歌。圖畫書以精美誘人的圖畫為主，輔以簡潔智慧的文字，參照幼兒的年齡特點(diǎn)，譜寫了一曲幼兒喜愛的心之弦歌。圖畫書沒有過多的文字描述，讓幼兒自覺地根據(jù)心靈的需要，把自己融進(jìn)圖畫書之中，加上自己的特殊形象，在閱讀的過程當(dāng)中，直接進(jìn)行了創(chuàng)作型性的閱讀，往往是一本書讀了以后，每人都有獨(dú)特的感受，圖畫書的生命力即在于此：它的感染力非常特殊，每一張圖畫都和幼兒進(jìn)行情感的交流，每一個(gè)幼兒都有自己對圖畫書內(nèi)涵的理解。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，真正影響幼兒閱讀的，是圖畫而不是文字，往往兒童一看到五顏六色的插圖，就眉開眼笑，喜不自禁、一睹為快。
所以我們要抓住兒童閱讀的特點(diǎn)，為幼兒提供更好的閱讀方式，達(dá)到閱讀的良好的效果，完成讀書的真正目的。
總之，幼兒園是一個(gè)重要的時(shí)期，我們努力給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，從各方面去關(guān)心他們，讓美好的學(xué)習(xí)生活從幼兒園開始。
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