摘 要：幼兒園的德育教育貫穿于幼兒一日常規活動中，主要培養幼兒最基本的思想行為習慣，為幼兒良好品德和個性的形成起到奠基作用。但我從幼兒園的教學實踐中發現，幼兒的德育教育還滯后不前，需要教師及家長共同教育培養。
關鍵詞：幼兒 德育 行為習慣 教育
幼兒園的德育教育貫穿于幼兒一日常規活動中，主要培養幼兒最基本的思想行為習慣，為幼兒品德和良好個性的形成起到奠基作用。但我從幼兒園的教學實踐中發現，幼兒的德育教育還滯后不前，需要教師及家長共同教育培養。下面從幾方面說說德育教育在家園共育中的重要性：
一、對幼兒進行德育教育的重要性
幼兒期是人格形成的重要奠基階段，幼兒可塑性強，所以這一時期應注重對幼兒施以良好的德育教育，讓幼兒形成一種正確的道德行為。這對孩子一生的發展都具有重要的作用。
二、幼兒德育存在的問題及原因分析
1.幼兒德育存在的問題
�。�1）占有欲強，自私自利。
�。�2）缺乏協作，缺乏愛心。
�。�3）嬌慣任性，禮貌性差。
�。�4）依賴性強，獨立性差。
2.幼兒德育存在問題的原因所在
�。�1）家庭教育跟不上，幼兒經常以自我為中心，自我意識強，不善于和小伙伴交流及分享。
�。�2）事不關己，高高掛起。這種態度在如今的幼兒園里也表現得非常突出，孩子對身邊的伙伴及周邊的事情往往是愛理不理的樣子，缺乏應有的熱情和愛心。
�。�3）家長對孩子寵愛有加，孩子行為放縱，缺乏禮貌。現在的孩子，有一部分是爸媽工作，爺爺奶奶接送并照顧，俗話說“隔代親”，爺爺奶奶對孩子真是沒得說，久而久之，孩子膽大放縱。
�。�4）幼兒依賴性強，獨立性差。現在的幼兒由于家長的溺愛，經常依賴于家長，獨立性太差了。
三、推動幼兒健康發展的舉措
1.發揮幼兒園對德育教育的推動作用。
（1）轉變德育觀念。
教師應明確幼兒德育教育的內容和發展方向，應不斷更新教育理念，樹立正確的幼兒主體觀念。如：不小心撞倒了孩子應真誠地說聲對不起；需要孩子幫忙時應誠心地說：“你可以幫我一下么？”接受別人的幫助應誠意地說聲謝謝。要努力找到自己的角色定位，真正走進孩子的世界，真正做到蹲下來和孩子說話。 （2）活用德育方法。
在幼兒德育的教育方面，也應采取分層次教學。對能力較強、已具備較好行為習慣的幼兒，應對其行為習慣進行充分肯定，使之成為別的小朋友學習的榜樣；對能力一般的幼兒，更應該充分關注，采用榜樣示范法，在潛移默化的影響下使其養成良好的習慣。
�。�3）創新德育載體。
我們可以抓住孩子好奇求樂心理的需要，設計、組織幼兒活動，調動幼兒知情意行的主動性和積極性，讓幼兒在輕松愉快的活動氣氛中懂得道理、受到熏陶。一是情境式德育，如可在幼兒園開設“文明禮儀崗”，每班輪流值崗，讓孩子們在彬彬有禮的環境中習慣各種禮貌用語；二是主題式德育，如可組織孩子在多媒體教室中觀看體育健兒為國爭光的視頻，對孩子進行愛國主義教育；三是節日式德育，如“清明”、“六一”、“十一”相關節日的教育。
2.發揮家庭對幼兒德育教育的聯動作用。
對幼兒實施良好的德育教育，光有幼兒園單方面的努力是不夠的，還應讓家長積極主動地關心、支持和參與到幼兒園德育工作中來，成為幼兒園德育教育的支持者、合作者和共進者。在家庭德育工作中要做到：
�。�1）愛而勿溺。
在對幼兒進行德育工作時，家長要善于抓住契機，從常規教育入手，放手讓幼兒多鍛煉、多實踐，在生活中培養幼兒良好的思想品德教育。如：在家中應讓幼兒獨立洗臉、穿衣、吃飯、疊被子，幫家長做一些力所能及的事。
（2）榜樣示范。
孩子大部分時間是與家長在一起的，長輩的言傳身教作用就非常明顯。在日常生活中，家長一定要注意自己的`言行，樹立良好的形象，成為孩子成長的表率。
（3）正面引導。
家長要及時了解幼兒的心理特點，善于“捕捉”幼兒的閃光點，適時地進行隨機教育，要懂得運用激勵機制。如當家長看到地上堆滿了幼兒玩具時，可以這樣引導：“咱家的紅紅一向是個愛干凈、講衛生的好娃娃，今天的地上怎么亂七八糟的呀？”當幼兒說完了自己的原因后可以說：“那么我們愿不愿意給地面洗個澡呀？我們一起行動起來，講講衛生好么？”
總之，幼兒良好品德的形成絕不是一朝一夕就能形成的，它是需要家園緊密合作并付出艱辛努力換來的，在今后的幼兒園教育中，我們更應努力將幼兒的德育教育貫穿于幼兒活動的始終。
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