一、大學(xué)校園戶外公共空間環(huán)境的設(shè)計(jì)分析
公共空間的功能分析公共空間應(yīng)該滿足人們的兩個(gè)基本需要，一個(gè)是路過和靜態(tài)，比如等人等段時(shí)間的活動(dòng)；另一個(gè)是休息和觀望的需要。而現(xiàn)在很多大學(xué)校園中的所謂公共空間，類似個(gè)功能模糊的灰色區(qū)域，或者僅僅作為一個(gè)交通空間。這些現(xiàn)象大都是由于空間內(nèi)缺乏有吸引力的內(nèi)容和必要的物質(zhì)條件引起的。所以，應(yīng)該明確公共空間的空間屬性，才能充分發(fā)揮其作用。公共空間的尺度確定需要參照人的視覺、聽覺、心理等因素，規(guī)劃出合理的、人性化的尺度。而不是盲目求大，或者滿足于視覺效果。尺度作為形式視覺屬性，是由形式本身的尺寸與周圍關(guān)系所決定的。一般情況下，此空間受限于既定建筑及規(guī)劃，但又具有可伸縮性。如果既定尺度過小，可與其他領(lǐng)域形成某種聯(lián)系；如果過大，可以多中心的公共空間形式出現(xiàn)。
二、南開大學(xué)校園公共空間的調(diào)查分析
在這一部分，筆者對(duì)學(xué)校里的各類戶外公共空間作了一些調(diào)研，發(fā)現(xiàn)其中有些在設(shè)計(jì)上存在的不合理性。這里舉出兩例，對(duì)其存在的突出問題作簡(jiǎn)要的分析，并給出一定的可行性建議，僅供再設(shè)計(jì)時(shí)參考。
1.一個(gè)雕塑，被隱藏在樹林里，沒有起到任何實(shí)際性的意義，既沒有什么價(jià)值也沒有個(gè)人任何互動(dòng)交流的空間，屬于空間布置的`不合理。
2.二主樓后面操場(chǎng)入口對(duì)面的戶外公共空間地面高差沒有得到充分利用，可以利用地面的起伏，制作特殊的空間效果，起到增加趣味性和實(shí)用性的效果。空間序列配置不合理，即缺少必要的設(shè)施，沒有考慮到學(xué)生的切實(shí)需求。可通過路線的規(guī)劃和樹木的配置，引導(dǎo)參與者參與空間交流活動(dòng)。家具的造型一般非常輕盈，體現(xiàn)出竹材的剛性以及力的美學(xué)。另外，竹材縱向具有較好的柔韌性。充分利用這一特性，可以制作出造型更為豐富、優(yōu)美的家具。下面，就從小竹椅的椅面為例來(lái)分析其中蘊(yùn)含的造型美。只要有目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)空間才產(chǎn)生吸引力。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)突出，并把周圍的線、面連接起來(lái)。停滯空間則相對(duì)靜止，地面有高差，背后有墻的空間，或隔斷的合理布局并布置有長(zhǎng)椅、綠蔭、照明燈具、風(fēng)景點(diǎn)等。混合空間一般指運(yùn)動(dòng)空間中兼有停滯空間，但停滯空間不能兼有運(yùn)動(dòng)空間，滿足用戶的物質(zhì)性功能需求。
三、用戶的心理性需求
公共空間除了應(yīng)該注意開放性和公開性，還應(yīng)該注意人們“私密”的基本需要。比如公共空間中的座椅不應(yīng)該朝向馬路；在廣場(chǎng)的角落處設(shè)置休憩設(shè)施；適當(dāng)安排臺(tái)階、轉(zhuǎn)交、凹凸處；設(shè)置恰當(dāng)?shù)目臻g過度、合理的位置選擇、適當(dāng)?shù)木嚯x安排。這種參與對(duì)學(xué)校建設(shè)非常重要，這是因?yàn)樾@的使用者比其他任何人都更了解自己的需要，所以由參與的方式設(shè)計(jì)的場(chǎng)所就會(huì)比以行政集中的方式設(shè)計(jì)的場(chǎng)所更適應(yīng)于人們的功能要求。下面以清華大學(xué)為例，從公共空間的設(shè)計(jì)分析與用戶需求角度，分析其設(shè)計(jì)方面的問題。
四、小結(jié)
大學(xué)作為一個(gè)大家庭應(yīng)該給學(xué)生優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以設(shè)計(jì)更應(yīng)該合理、科學(xué)，我相信我們的大學(xué)戶外環(huán)境將會(huì)變得更加美麗。
【略論大學(xué)戶外空間的設(shè)計(jì)論文】相關(guān)文章：
現(xiàn)代城市戶外兒童空間設(shè)計(jì)研究論文10-30
北京居住區(qū)戶外交往的空間設(shè)計(jì)論文11-16
社區(qū)老年人戶外空間設(shè)計(jì)及交往影響論文11-15
餐飲空間設(shè)計(jì)論文11-22
公共空間設(shè)計(jì)論文02-27