中學生是中國的未來，民族的希望，是社會主義現代化建設的接班人。中學生的健康成長關系到國家的存亡，民族的振興，而中學生將來是家鄉建設的主力軍。初中生正處于人生發展的重要時期——青春期，身心發展呈現出獨特的特點，學生更加渴望獨立，叛逆意識明顯增強，容易意氣用事，不小心就會誤入雷區、后悔莫及。因此，強化對青少年的法制教育刻不容緩，中學生增強法制觀念，了解法律十分重要。思想品德教學是初中階段對學生強化法制教育的重要學科，教師應當有效拓展教學過程，提升學生法制意識，引導學生守法、用法。
一、充分利用思想品德課，整合各種德育資源加強中學生的法制觀念
“加快中小學思想品德，思想政治課的改進和建設，充分利用和整合各種德育資源，深入研究中學生思想品德形成的規律和特點，把愛國教育，革命傳統教育，中華美德教育和民主法制教育有機統一于教材之中”。
首先要讓學生知法。中學思想品德課針對學生的基本情況，要先讓學生知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種行為規范，理解我國法律是人民意志和利益的體現，同時讓學生明白法律通過規定公民的權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，來維護人們的合法權益，由讓學生了解法律的三個顯著特征即：一法律有國家制定或認可二法律靠國家強制力保證實施具有強制性，三法律對全體社會成員具有普遍的約束力，讓學生懂得法律與日常生活中的規矩的區別，了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪，知道法律對我們具有保護作用，國家的治理離不開法律，我們的日常生活里不開法律，我們享受法律的同時需要法律的保護。
其次，讓學生明白與自己健康成長具有密切關系的法律是《未成年人保護法》與《預防未成年人犯罪法》。知道什么是犯罪行為，什么是違法行為，即凡不履行法律規定或者做出法律所禁止的行為都是違法行為，讓學生知道犯罪的特征是：具有嚴重的社會危害性，是觸犯刑法的行為，應受刑罰處罰的行為，知道刑法分為主刑和附加刑兩類。重要的是讓學生明白法不可為，違法必受法律的制裁。讓學生在思想上對法律有最基本的認識，為學法打好基礎。
二、結合學生實際滲透法律教育，讓學生感受法律尊嚴
在思品教學中，許多學生總是認為法律離自己很遠，對法律知識了解甚少，許多學生甚至接近于法盲，這對學生的健康成長非常不利。在思品教學中，針對這種現狀，應從三個方面入手，加大了法律知識教育力度，提高學生對法律知識的了解。
一是在課堂教學中滲透法律常識教育，如教學《防范侵害，保護自己》這一內容時，向學生介紹有關正當防衛法律常識的教育，在教育學生采取有效措施避免侵害、實施自我保護的同時，也充分考慮到意外情況，對正當防衛的定義、范疇、標準具有準確的理解，尤其是對防衛過當等概念的理解更為重要。二是利用教學拓展活動強化法律知識教育。如教學《走進法律》這一內容之后，可組織了情景劇辨析討論活動，從網上下載幾段教學情景劇，如涉及損壞他人財物、侵犯人身安全以及侮辱他人人格等內容，組織學生開展評述，在此基礎上補充相關法律知識，生動形象地增強學生對法律知識的了解。運用宣傳載體強化法律知識教育。在板報中專門設立了《法律園地》，安排每周一期，摘取各種法律常識要點進行宣傳，在日常學習生活中滲透法律知識教學，提高學生對法律常識的了解。 思品教學中滲透法律教育，一個重要的原則就是緊密結合學生學習生活實際，以學生生活中發生的涉法案例作為教學素材，可以增強學生的生活感知，對學生的思想發展與行為規范產生警示作用，感受到法律的尊嚴，增強教學成效。如教學《法不可違》這一內容時，除了運用教材中事例之外，還可補充發生在本地的較大影響的青少年違法犯罪活動，從學生熟悉的案例入手，對學生強化法律教育，引導學生了解這些案例中人物因為違法而付出的重大代價，進而深入分析這些涉案青少年身陷圇囫的思想深層次原因，讓學生明白：法制意識淡漠、法律知識缺乏，是造成這些青少年違法犯罪的思想根源。
三、拓展思品教學空間，震撼學生思想，促進學生健康成長
除了課堂教學之外，教師還應當充分運用各種教育資源，強化對學生的法制教育，構建立體生動的教學模式，促使學生內心產生強烈的思想震撼，增強教育成效。也可組織學生參觀預防青少年違法犯罪圖片展覽活動，展覽采取圖文并茂方式向學生介紹了近年來全國各地發生的青少年違法犯罪案例，其中絕大多數都是由于學生法制觀念淡薄而造成的悲劇，學生在參觀展覽后還聽取了政法系統老干部法制講座，深化了法制教育成效。還可組織學生走進市少管所，聽取在押人員的.現身說法，學生面對面聽取他們的痛哭流涕懺悔，思想上產生了強烈的震撼效果，這種警示教育的效果會令學生終身難忘。
開展法制教育，增強學生法制觀念，更重要的是對學生的思想與行為發揮引導作用，規范學生的言行，做懂法守法的好公民。針對這樣的教育目標，筆者在教育教學中注重緊密聯系學生學習生活，在教學《感受法律的尊嚴》和《法律護我成長》等內容之后，引導學生開展了“做遵紀守法好公民”大討論活動，重點結合學生學習與生活實際，對一些苗頭性問題開展深度挖掘與分析，逐一討論制定改正措施。學生在大討論中一共列舉了意氣用事、進入不適宜場所、打架斗毆等8個方面的不良傾向，對其危害性具有了更加深刻的認識，全面規范了學生的日常生活行為，讓學生生活在法制意識的規范之中，有效預防了青少年違法犯罪行為的發生。
綜上所述，在初中思品教育教學工作中，教師要整合各種有效資源，強化對學生的法制教育，增加學生的法律知識，提升法制意識，時刻以法律規范自己的行為，促進學生健康成長。通過對中學思想品德教材中關于法制知識的學習，中學生的法制觀念一定會有明顯的提高，但是僅僅依靠中學思想品德教材還遠遠不夠，還需要通過多種途徑來增強中學生的法制觀念。讓中學生成為知法，學法，守法，用法的合格的現代公民。
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