農村學校相對偏遠，相對落后閉塞，學校硬件設施相對欠缺，圖書館、閱覽室尚不健全，信息傳媒相對滯后，學生課外閱讀面狹窄，接觸社會少等造成農村中學作文水平比城市學生低的主要原因。
怎樣改變農村中學作文教學落后，讓他們的作文有所創新呢?現談以下三點看法：
1.觀察生活，重在體驗；體驗生活，重在感悟
新課標要求學生學會多角度的觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。
隨著經濟的發展，特別是社會主義面貌日新月異，農村更是發生了翻天覆地的變化，農業的現代化，農村的城鎮化，這些都為學生(觀察生活)寫作提供了新的空間。我們要引導學生觀察生活，更要引導學生體驗生活。只是看看而不親自實踐哪能獲得?盡管現在農村學生學習負擔很重，很少有機會參加勞動，但星期天和寒暑假，還是有相當一部分時間可供自己支配。一到農忙時節，老師要建議學生家長們讓他們的孩子參加力所能及的農業勞動，體會田間勞作的甘苦。老師要善于引導學生注意觀察事物，細心體會萬事萬物豐富而細致的情感，啟發學生善于站在一草一木、一石一鳥的角度去思考問題，感悟生活的真諦。
生活只是素材，當他進入文章時，只是要經過作者的分析、認識，提煉才凝聚到文章中去，感悟是一種思想情感活動，鑒于其自身特點，其中的著眼點是開發思維，增強感悟能力，提高人文素養。
要培養學生的感悟能力，教師應注意指導學生觀察此人與彼人、此事與彼事、此物與彼物的不同之處。觀察生活，重在體驗；體驗生活，重在感悟。
2.加強閱讀，增加積累，引導模仿
魯迅、巴金等名家行文時之所以能揮灑自如，就是因為他們在精讀、背誦方面下了許多苦功的緣故。青年時期，精力充沛，記憶力強，應不失時機地讓學生抓緊時間背誦一些名篇佳作，吸收大量優美的詞匯匯聚于腦中，把許多布局謀騙的章法存儲腦際，逐步形成各種各樣的優秀寫作范例。這樣，在寫作下筆時，一旦觸及靈感就會意到筆隨，妙語連珠。
只有懂得模仿的人，才是智者。教師也應充分利用課文中生動的語言，精彩的情節來激發學生的想象力。引導學生與身邊所見的人、物、事相對照，然后激發學生的模仿創造，可以達到較好的效果。仿寫就是對文章的立意構思，謀篇布局，遣詞造句和表現手法進行的模仿訓練。要多仿形式，少仿內容，力求仿中有創，創中有新。
3.尊重自主，強化創新，寫出特色
創新作文應還學生作文的.自主權。學生喜歡寫什么就寫什么，喜歡用什么方式就用什么方式寫。
3.1 標題新。把命題權還給學生，要學生根據自己寫作的需要，根據自己對眾多創新類作文的借鑒擬出凝練、新穎，既能畫龍點睛，又讓人耳目一新的題目來。
3.2 材料新，俗話說“巧婦難為無米之炊”，這句話用來說明材料在寫作中的意義和作用再恰當不過的。我們要讓學生懂得“處處皆學問”的深刻道理。關注現實生活這個巨大的寫作“故事庫”，寫出讓人久讀不衰的文章。
3.3 語言新。古人云“言之無文，行而不遠”，這就是說好的內容是要靠好的語言來表達的，這就要求我們平時寫作時，注意不斷從個人的文字庫存中采擷閃亮的“貝殼”來點綴文章的主題，并會旁征博引詩句、名言、歌詞、諺語等，還要巧用一些修辭。
總之，改變學生討厭作文的情況，使農村中學作文教學走出困境，并非是一蹴而就的事，他需要全體語文教師和學生共同努力，從實際出發，尊重農村中學學生作文實際，在此基礎上大膽創新，力求讓農村中學生的作文有話可寫，寫出新意，寫出特色。
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