1 電聲樂隊促進開展
1.1 校園電聲樂隊的組建
組建應根據(jù)學生的實際條件進行合理搭配。采用市場競爭機制選擇吉他手，通常情況下，主音吉他手由水平高的來擔任。對于貝司手來說，需要具備一定吉他基礎，一般選擇低調(diào)，同時具有奉獻精神的人擔任，在電聲樂隊中，貝司手是全能的，能適合所有的音樂。在我國，已經(jīng)擁有了大量的鍵盤人才，不用擔心鍵盤手;受練習條件的影響和制約，鼓手人才缺口比較大，在這種情況下，學生只要接受過初級爵士鼓的培訓，并且具有良好的節(jié)奏感就可以擔任鼓手。在成員編制方面，校園電聲樂隊需要確保全面性，這樣每個樂手的作用就可以充分發(fā)揮，即使個別位置比較薄弱，通過其他聲部可以對其進行替代，進而提高整體的效果。近年來，隨著電聲樂隊的迅速發(fā)展，新的音樂形式不斷出現(xiàn)。正是由于電聲樂隊的多樣性也使得電聲樂隊已經(jīng)成為了樂隊廣泛使用的形式，受到廣大人民的喜歡。電聲樂隊的形成已成為尤其是青年學生學習音樂，它是任何其他樂隊形式的優(yōu)勢不可替代的，開發(fā)和推廣具有顯然的優(yōu)勢。一般來說，組成樂隊和電聲音樂的普及可以培養(yǎng)擴大自己的知識面，激發(fā)學生個人的興趣，一方面可以幫助學生提高自身的綜合能力，另一方面鍛煉學生的組織能力、團隊協(xié)作能力和社交能力。
1.2 電聲樂隊訓練及提高能力
在進行電聲樂隊訓練時，需要留出半小時的時間，讓學生充分展現(xiàn)自己的才能，在他人面前進行表演，進一步幫助學生樹立自信心。在組織開展培訓課時，需要設計一些值得研究、討論的問題，培養(yǎng)學生思考、回答問題的創(chuàng)造性。幫助學生培養(yǎng)發(fā)散思維，不約束學生的思維定勢，對于學生對音樂的感受及理解要給予高度的重視，進而在一定程度上讓學生充分發(fā)揮想象力。
對于樂隊成員來說，排練是一種娛樂，一個作品從陌生到完美演繹，在這一過程中需要大家辛苦練習和靈感的碰觸。樂隊排練時的即興發(fā)揮，很可能成就經(jīng)典的歌曲，同時依次呈現(xiàn)出美妙的旋律。
樂隊排練是一項集體性活動，在活動中，需要對時間進行統(tǒng)一安排和固定，遲到早退現(xiàn)象決不容許在成員中存在，對于樂隊來說，沒有團隊意識的成員是沒有好處的。
樂隊排練對于鍵盤手來說，在排練過程中，要求其從鋼琴手正確完成到鍵盤手的轉(zhuǎn)變，學生在學習鋼琴作品的過程中，往往會形成依賴樂譜的毛病，在完全不熟悉樂曲的情況下，一個好的鍵盤手可以根據(jù)旋律彈出正確的和弦連接。
對于吉他手來說，在排練過程中，需要注意培養(yǎng)各種使用技巧，通過肢體語言激發(fā)觀眾的情緒。一只樂隊精彩的表演，一方面需要出彩的主唱，另一方面需要吉他手，吉他手能夠與觀眾之間完成互動，將氣氛推向高潮。所以，在日常排練中，主音吉他手需要練習各種炫技，使用吉他效果器熟練制造合理的音色和現(xiàn)場效果。
樂隊在排練過程中，需要結(jié)合樂隊的實際情況，在進行初期排練時，可以選擇難度比較低的經(jīng)典流行歌曲、鄉(xiāng)村音樂等進行排練，隨著自身音樂素材的不斷積累，努力創(chuàng)作，鼓勵創(chuàng)新。
1.3 注重培養(yǎng)樂隊自主、合作、探究的學習方式
通過營造開放式的培訓學習情景，進一步鼓勵他們進行自主、合作、探究式學習，不斷激發(fā)學生的好奇心。在實施自主、合作、探究學習的過程中，樂隊成員合作學習是一種有效的途徑。樂隊成員之間通過學習，他們從中可挖掘自身的組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等潛力。例如，在進行培訓時，積極鼓勵樂隊成員進行創(chuàng)作，自己選舉一名隊長組織創(chuàng)作任務。對于學生的組織能力、合作精神，在培訓課前筆者一直存有疑慮，實踐證明，最后的結(jié)果讓筆者很意外：隊長組織井然有序，隊員的創(chuàng)作堪稱絕美，他們創(chuàng)作的聲音，有的是筆者根本想不到的，他們的想象力、創(chuàng)造能力異常豐富、強大。通過培訓課，給筆者的啟示是：自己的學生不要小看，對于這群學生要給予充分的信任，他們會創(chuàng)造出很多的驚喜。通過電聲樂隊培訓，隊員參與各項音樂活動要給予正確的引導，激發(fā)學習興趣，增強隊員的自信心，幫助他們樹立良好的合作意識。
總體來說，學校電聲樂隊通過引導學生參與電聲樂器的實踐學習，在一定程度上可以豐富學生的校園文化生活，同時可以幫助學生提高自身的審美情趣和文化修養(yǎng)。在營造健康校園文化氣氛中，這是一支重要的力量，通過該窗口可以展示當代學生的良好精神風貌。建設和發(fā)展校電聲樂隊，直接關(guān)系到學校藝術(shù)教育水平。建設電聲樂隊一方面需要學校各部門之間加強協(xié)調(diào)配合，另一方面建立和完善教學管理體制。優(yōu)秀的電聲樂隊是學校有關(guān)部門的領(lǐng)導、老師和電聲樂隊隊員長期努力的結(jié)果。隨著時代的不斷發(fā)展，將會由更多的學校重視和關(guān)注電聲樂隊，為中學學生提供一個廣闊的藝術(shù)空間，為提高人才素質(zhì)奠定堅實的基礎。
2 校園電聲樂隊的現(xiàn)狀
在我國，所有電聲樂隊幾乎無一例外的被更為通俗的稱為搖滾樂隊，主要原因是絕大部分以電聲樂隊形式演出的樂隊都毫不例外的在作品中增加了搖滾樂的音樂元素。這也是人們更直接，更通俗的理解。
在國內(nèi)一些高校，搖滾樂影響了很大一部分年輕人，但隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，改革開放的不斷深入，社會化及國際化不斷加強，社會各界特別是音樂界對這種另類音樂風格有所抵觸，即使是年輕人也是有大部分不愿意接受，搖滾樂在大多數(shù)的人們眼中不是時尚，因為他們看起來太過于貧窮太過于另類。因為搖滾樂不被大眾認可為大眾文化以及聽眾的問題，導致了搖滾樂在我國并未能以主流音樂的姿態(tài)出現(xiàn)在舞臺以及電視屏幕上。
搖滾樂出現(xiàn)在年輕人的生活中的.主要原因是它所表現(xiàn)的內(nèi)容，搖滾樂表達的主要內(nèi)容有青春期的迷惘、校園生活、友情親情以及青澀的愛情，甚至也有從 80 年代后的角度對社會的見解與思考，所以會容易引起許多年輕人或者大中學生的共鳴。根據(jù)調(diào)查，自 02 年以后，觀看搖滾演出的基本上是 20-26 歲的大學生居多，這與從事?lián)u滾樂創(chuàng)作的人的年齡越來越年輕化這一現(xiàn)象是不可分割的。
3 組建電聲樂隊的優(yōu)勢
學校通過組建電聲樂隊，在一定程度上可以幫助校園創(chuàng)造校園文化品牌，進一步提高辦學質(zhì)量。通常該情況下，校園文化是指學生在教師的合理引導下，在學習、生活、教學等方面，形成一種文化意識行為。假如，在校園中，每學期組織一兩場關(guān)于流行或經(jīng)典歌曲的演奏表演，進而可以讓全體學生感受良好的藝術(shù)熏陶，在藝術(shù)活動中，讓學生豐富審美體驗，同時可以提高高中校園的文化魅力，提高辦學質(zhì)量具有重要的幫助。基本的舞臺表演和音樂感知能力電聲樂隊演奏的音樂風格新穎、簡單明了，明快的節(jié)奏，給人一種輕快、愉悅的感受。傳遞的電聲樂隊的氣勢，提升了樂隊的人氣，隨著音樂舞臺的整體性能，樂隊成員將發(fā)揮舉足輕重的作用。在專業(yè)學習過程中，會經(jīng)常練習，學生的心理素質(zhì)將得到改善，對音樂認知的感知會更加精確和細膩。
4 形式和內(nèi)容的創(chuàng)新
電聲樂隊的成員可以在學校內(nèi)外參與藝術(shù)實踐。為了使電隊的發(fā)展可以有持久的生命力，我們可以進行歌曲原創(chuàng)，由音樂老師譜曲，供樂隊演出應用，不斷增加興趣。電聲樂隊的實踐給了筆者很多啟示，電聲樂隊的建立不但加強了對此的理解掌握，也會提供擴展的機遇，使得音樂人的個人才華和激情也在實踐中得到驗證。
5 結(jié)束語
綜上所述，音樂可以豐富校園文化的內(nèi)涵。在現(xiàn)階段，很多高中學校由于辦學時間比較較短，沒有強大的校園文化。而建立校園電聲樂隊，就是建設校園精神文明的重要方式，在一定程度上可以豐富校園文化的內(nèi)涵。通過電聲樂隊可以營造和諧的校園文化氛圍，一方面能夠鞏固和強化學校的綜合實力，另一方面強化學校的文化底蘊，進一步推動學校的可持續(xù)發(fā)展。大學生作為一群特殊的群體，有著豐富的創(chuàng)造活力。在校園中建立一支電聲樂隊，經(jīng)常表演，從音樂中讓更多的學生學會享受美、學會智慧地生活。長此以往，他們也會慢慢形成高雅的審美品位以及正確的價值觀，學會區(qū)分高雅藝術(shù)和低俗藝術(shù)的不同，進而熱衷于參加高雅的藝術(shù)活動，自覺遠離低俗的娛樂活動，促使健康校園文化氛圍的形成。
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