【摘要】隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的逐漸重視，進(jìn)而對(duì)中職院校的師德建設(shè)提出了更高的要求。因此，基于這種情況，中職院校需要從建立完善長(zhǎng)效的師德建設(shè)制度、不斷強(qiáng)化教師的職業(yè)責(zé)任感建設(shè)、健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來促進(jìn)師德建設(shè)這三個(gè)方面出發(fā)，進(jìn)而有效提升中職院校師德建設(shè)的實(shí)際水平。
【關(guān)鍵詞】中職院校；師德建設(shè)；制約因素；發(fā)展策略
一、引言
中職院校師德建設(shè)的根本任務(wù)是要立德樹人，并能夠通過有效強(qiáng)化中職院校師德建設(shè)來提升教師的整體素質(zhì)。中職院校需要將師德建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的核心工作，并將其當(dāng)做一項(xiàng)需要長(zhǎng)期奮斗下去的目標(biāo)。中職院校的師德建設(shè)目標(biāo)是強(qiáng)化教師的職業(yè)責(zé)任意識(shí)、提升其政治素養(yǎng)、使之具備完善處理業(yè)務(wù)的能力，并能夠在具體的教育教學(xué)過程中舉止端莊、行為有范。
二、當(dāng)前我國(guó)中職院校師德建設(shè)中存在的一些問題
1、師德教育的實(shí)際效果不太理想
雖然素質(zhì)教育的開展使得許多中職院校開始逐漸重視師德建設(shè)，但是，還有部分學(xué)校由于認(rèn)識(shí)上的偏差，進(jìn)而使得師德建設(shè)只停留在相應(yīng)的口頭宣傳上，并沒有付諸實(shí)際行動(dòng)。部分中職院校中普遍存在沒有充分認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)重要性的現(xiàn)象，因此許多教師并沒有參與到師德建設(shè)活動(dòng)中去[1]。進(jìn)而出現(xiàn)了一些教師只關(guān)注個(gè)人發(fā)展而忽視了關(guān)注學(xué)生，從而導(dǎo)致了中職院校部分教師職業(yè)意識(shí)淡薄，責(zé)任感不強(qiáng)的現(xiàn)象。
2、沒有建立完善的師德評(píng)估機(jī)制
建立師德評(píng)估機(jī)制是建設(shè)師德的重要組成部分，目前看來，我國(guó)中職院校的師德評(píng)估機(jī)制還處于萌芽階段，并不能根據(jù)新形勢(shì)與新情況來及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的評(píng)估指標(biāo)，從而難以有效反映教師師德的實(shí)際情況。特別是部分中職院校過于重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，進(jìn)而出現(xiàn)了對(duì)教師的評(píng)價(jià)重業(yè)務(wù)而輕育人的現(xiàn)象。由于中職院校各部門之間沒有確立合理的分工合作機(jī)制，所以在實(shí)際開展師德評(píng)價(jià)的過程中，會(huì)出現(xiàn)缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一的現(xiàn)象。進(jìn)而導(dǎo)致師德評(píng)價(jià)方式相對(duì)落后，各種程序與步驟不規(guī)范等。
3、缺乏相應(yīng)的師德監(jiān)督獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
當(dāng)前我國(guó)中職院校的師德建設(shè)還沒有建立起相對(duì)獨(dú)立的監(jiān)管部門，對(duì)師德的監(jiān)督方法與監(jiān)督手段也較為落后。監(jiān)督機(jī)制的不健全會(huì)導(dǎo)致監(jiān)督主體在對(duì)中職院校師德建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督的過程中出現(xiàn)懈怠行為[2]。除此之外，部分中職院校還沒有建立起相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)而使得教師在具體開展師德建設(shè)的活動(dòng)中缺乏必要的積極性與主動(dòng)性。
三、有效強(qiáng)化我國(guó)中職院校師德建設(shè)的措施及策略
1、建立完善長(zhǎng)效的師德建設(shè)制度
中職院校要想強(qiáng)化師德建設(shè)，首先需要在制度上加強(qiáng)對(duì)師德的約束與管理。中職院校可以設(shè)立相應(yīng)的督導(dǎo)小組，對(duì)教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中的師德進(jìn)行監(jiān)管，用制度措施來保障師德建設(shè)的長(zhǎng)效運(yùn)行。與此同時(shí)，教師自己也需要在日常生活中嚴(yán)格要求自己，能夠堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與高尚的道德品質(zhì)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生起到榜樣示范作用。建設(shè)師德并不是一朝一夕就能完成的事，它貴在堅(jiān)持。中職院校需要將師德教育理念融入到校園文化建設(shè)之中，讓教師能夠在潛移默化中接受師德的熏陶與培養(yǎng)，從而深遠(yuǎn)持久地對(duì)教師產(chǎn)生影響，進(jìn)而促使教師能夠不斷提升自己的個(gè)人修養(yǎng)。
2、不斷強(qiáng)化教師職業(yè)責(zé)任感建設(shè)
開展中職院校的師德建設(shè)，需要通過不斷強(qiáng)化教師的職業(yè)責(zé)任感來有效提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，在教師隊(duì)伍中也開始暴露出功利性的傾向。教師作為世間最高尚的職業(yè)，一直以教書育人為己任，夾雜功利性的教師隊(duì)伍會(huì)影響到教師在社會(huì)中的整體形象。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)便顯得尤為重要。強(qiáng)化教師的職業(yè)責(zé)任感建設(shè)需要讓教師首先從思想上認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)的重要性，能夠嚴(yán)格遵守相應(yīng)的制度規(guī)范，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，可以關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的'發(fā)展。中職院校自身需要強(qiáng)化對(duì)師德的監(jiān)管力度，禁止教師收受禮品，定期開展教師師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。與此同時(shí)，學(xué)校還需要組織教師開展師德教育培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的反省自思，讓他們?cè)谒枷肷献龅脚c時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。
3、健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來促進(jìn)師德建設(shè)
通過健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來促進(jìn)師德建設(shè)，需要對(duì)師德評(píng)價(jià)的相應(yīng)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化與量化，能夠體現(xiàn)全面性與科學(xué)性。基于新形勢(shì)下，我國(guó)中職院校的師德建設(shè)除了要提高教師的業(yè)務(wù)水平與專業(yè)能力，還要全面提高教師的思想道德素質(zhì)。學(xué)校需要通過健全獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來逐步推進(jìn)師德建設(shè)，從而有效提高教師參與師德建設(shè)的積極性與主動(dòng)性，并能夠通過自身的道德品質(zhì)來給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，進(jìn)而為中職院校打造一支高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。
四、結(jié)語
中職院校需要逐步建立起一支高水平的教師隊(duì)伍，在教師之間形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并能夠有效通過師德建設(shè)來提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，提高他們的思想道德品質(zhì)。從而在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中，能夠通過榜樣示范來影響學(xué)生，進(jìn)而提高中職院校的整體師德水平，為我國(guó)培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義優(yōu)秀建設(shè)人才。
【參考文獻(xiàn)】
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