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初中生藝術教育的思考論文

2021-01-20 論文

  藝術教育是素質教育的核心部分,藝術教育的進一步改革,有利于學生開拓視野、陶冶情操、提高審美能力和實踐能力,能夠提升學生的內涵與修養,使學生德、智、體、美、勞全面發展。然而我們國家實施藝術教育時間短暫,藝術教育實施的諸多方面還做得不夠到位,本文就藝術教育現狀存在的一些問題提出一些思考和解決方案。

  在當今,學校越來越重視學生綜合素質的發展,但從目前的實際情況來看,教育界對于藝術教育的重要性認識還不夠深入,尤其是初中學校,在具體落實中存在落實不到位的情況。

  一、現狀問題

  基本現狀:

  1.藝術教師專業知識缺乏課時量緊缺

  在初中學校,音樂、美術課程僅僅停留在表面的“唱一唱”、“畫一畫”,其實真正的藝術類課程是要求學生和老師一起去創造、發現。培養學生發散性思維、探索未知的精神、勇于面對挑戰的魄力。這需要學校和老師共同努力,教師要提高自身專業性知識,懂得怎么教,如何教。學校方面也要為藝術教育課程提供良好的教學環境,在提高課時量的前提下加強硬件設置建設。

  2.教學內容與時代脫節學生提不起興趣

  在日常教學過程中,一套教案送走一屆又一屆學生,“古典音樂”、“各族民歌”等使得學生學習主動性都大打折扣。學生興趣提不起,老師上課時也便當副課草草收場,久而久之形成惡性循環,藝術教育的效果大打折扣。我們應該將學生的積極性調動起來,去發現、去探索。提高學生對藝術教育課程的興趣。從而培養學生良好的藝術感。

  3.設施設備配置接不上學生展現機會少

  天府新區主要包括成都市高新區南區、雙流縣、龍泉驛區、新津縣,資陽市的簡陽市,眉山市的彭山縣、仁壽縣,共涉及3市7縣(市、區)37個鄉鎮和街道辦事處,在天府新區的幾個縣市中,教學資源配置趨于嚴重不平衡,市區配置相對齊全,而下屬鄉鎮,設施設備則相對落后,建設硬件條件也顯得力不從心。學生沒有較好的環境接受藝術的熏陶,再加上平時展現的機會也不多,整體水平提不上來也便順理成章。

  4.藝術教育評價體系標準不一

  藝術教育的整個評價體系缺乏,無論是對于教學過程的評價體系,還是對于教學成果的評價體系,文化課程可以通過“考試”來評價學生吸收知識的程度,分數是指南針,而藝術的評價相對比較主觀,沒有“標準答案”,這在很大程度上阻礙了學校藝術教育的評估與發展。

  二、原因分析

  1.學生眼中的藝術并不是課堂上的樣子

  初中學生正處于情緒不穩定的時期,同學們從生理、心理上都在快速的發生變化,也是教育最困難的時期。同時現在的初中學生大都是“00后”,其思維敏捷、精力充沛、勇于拼搏,但他們自我控制能力不強,缺乏意志和毅力,同時接受了網絡,電視,廣播等多種傳播渠道的信息,對藝術教育有了自己的看法。所以我們更應該注重學生好奇心,從學生的看法中入手,開放性思維的課堂更容易讓他們活躍起來。

  2.經費緊缺

  受應試教育的影響,學校對學生成績的要求絲毫不敢松懈,教師也在素質教育的口號內更注重文化成績,某孩子在學習過程中若非常喜歡音樂或美術,并花很多功夫去練習,教師便將“不務正業”四個字刻在對該生印象中,這樣一來,在經費支持上往文化課傾斜也不足為奇。

  三、措施建議

  1.引進來走出去

  在當前國際化背景下,創建一流的藝術教育需要我們在辦學理念、教學內容和教學主體方面均達到更高的要求。而“引進來”與“走出去”相結合的模式適合藝術教育者跨越式發展的要求,加大學校教師研修的力度、為藝術教育者創造交流學習的機會、建立一定范圍內藝術信息庫、實現辦學資源流動化、共享化。這樣使得藝術教育影響更廣泛,有專業特長的老師能給更多的學生傳道、授業、解惑。

  2.結合“潮流”、“接地氣”

  從自己身邊“流行”的元素向藝術靠攏,慢慢接近藝術。讓學生意識到藝術就在身邊,并沒有想象的那么神秘。培養起學生的好奇心后,再向學生進行專業上的'指導。從生活中著手,例如若近期開展舞蹈課程的學習,便可以教授時下熱門的“小蘋果”,大家覺得新奇、好玩,同時也在玩耍中學會了基本舞蹈動律。其他藝術類課程也可借鑒此種上課形式。興趣是最好的老師!

  3.加大經費投入配置設施設備

  從教育局、學校等上級進行評議,對下級各個學校進行設施設備檢修、添置。確保學校在硬件上的完善,縮短學校與學校之間的差距,舞蹈房、美術室、鋼琴、音響、禮堂,在學校層面對藝術教育要引起充分的重視,倡導學生愛惜教學資源,珍惜現在的資源,軟件。

  4.設置多重考核制度完善評價體系

  評價是藝術教學中的重要環節。是對學生學習成果的記錄、整理和研究,“assessment”是西方學者對評價的稱謂。通常理解為以某些標準來評定學生的行為過程。我們要重視學生的學習成績,了解他們對知識掌握的準確性,又要挖掘和發展其在不同方面的潛在能力。讓學生參與多種藝術活動,提高其藝術實踐技能。設置橫向、縱向多方位的考核制度,讓每一位同學都能感受藝術帶給他們的快樂。

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