摘要：體育是初中階段重要的學(xué)科之一。其教學(xué)效果的提升不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的精神，進(jìn)而促進(jìn)其內(nèi)在堅毅品質(zhì)的提升。在推行素質(zhì)教育的當(dāng)下，初中體育教學(xué)管理也面臨著改革的局面，強(qiáng)調(diào)需將知識教學(xué)與身體素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。因此，本文主要針對初中體育教學(xué)管理對策展開了探討，以供參考。
關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);管理對策
現(xiàn)今，初中體育已納入中考的必考科目，在一定程度上使得許多教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，在實際的教學(xué)中將提高學(xué)生考試成績作為教學(xué)目標(biāo)。久而久之，學(xué)生對體育課程會逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不良。同時，在初中體育教學(xué)中，有些教師對體育課程的重視度不高，教學(xué)備課不充足，學(xué)生的上課狀態(tài)也較為懶散，加之對學(xué)生體育成績的評價缺乏合理的指標(biāo)。對此，如何做好初中體育教學(xué)管理工作是學(xué)校及教師的一項重要任務(wù)。
一、轉(zhuǎn)變管理思想
在新課程改革背景下，初中體育教學(xué)的改革已成為必然趨勢，要求學(xué)校的教學(xué)活動不能偏重于學(xué)科理論知識而忽略了學(xué)生在教學(xué)中的真正地位。因此，就必須促進(jìn)初中體育教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。首先，學(xué)校應(yīng)樹立并弘揚(yáng)“以人為本”即“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念，促使教師在開展體育教學(xué)活動時將學(xué)生作為課堂的主體，將自己作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，從而為學(xué)生營造一個相對輕松的教學(xué)氛圍，突出體育教學(xué)課堂管理的靈活性，逐漸增強(qiáng)學(xué)生對體育的興趣，并使其快速融入和參與到體育教學(xué)活動中來。其次，在進(jìn)行初中體育教學(xué)管理時，學(xué)校和教師應(yīng)樹立更加個性化的教學(xué)管理思想，分析學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求和水平實行個性化管理手段。在充分利用學(xué)校教學(xué)資源的同時，可適當(dāng)擴(kuò)大體育鍛煉的范圍，例如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展具有本校特色的體育比賽活動，促使學(xué)生在參與中得到鍛煉和提升，從而不斷提高教學(xué)效果。
二、創(chuàng)新管理制度
當(dāng)前，我國許多初中體育教學(xué)的質(zhì)量不高，其中的一個主要原因就是缺乏適合的管理制度，這就使得在沒有約束性的狀況下，有些教師對體育教學(xué)的態(tài)度相對較為松散，也不重視教學(xué)方法的實施，導(dǎo)致學(xué)生對體育課的認(rèn)知常停留在自由活動層面上，更對體育課程缺乏興趣。對此，在實際的教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)行制度的基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)下體育教學(xué)現(xiàn)狀不斷創(chuàng)新教學(xué)管理制度，從而為提高教學(xué)效率和水平提供堅實的制度基礎(chǔ)。首先，學(xué)校應(yīng)完善教學(xué)信息反饋制度，優(yōu)化反饋渠道，構(gòu)建完整的信息反饋系統(tǒng)。其次，為促進(jìn)體育教學(xué)管理制度的創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)各部門之間的聯(lián)系，實行分層管理制度，為不同部門和層級制定不同的管理目標(biāo)，明確相關(guān)部門和教職人員的職責(zé)，并完善激勵與競爭制度，以調(diào)動每個教學(xué)工作者的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、優(yōu)化教學(xué)計劃
在初中體育教學(xué)中，常常存在教師的教學(xué)計劃與教學(xué)課時產(chǎn)生矛盾和沖突的現(xiàn)象，這主要是由于許多初中學(xué)校每個班級的學(xué)生人數(shù)較多，而教師在課前又沒有針對實際的教學(xué)現(xiàn)狀制定合理的教學(xué)計劃，進(jìn)而難以提高教學(xué)效率。因此，為提升初中體育教學(xué)管理的有效性，在開展教學(xué)活動時，教師應(yīng)重視教學(xué)計劃的制定與優(yōu)化。首先，教師應(yīng)結(jié)合教材對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合與規(guī)劃，明確教學(xué)內(nèi)容的重點與難點，提高學(xué)校體育場以及一些體育器材的綜合利用率。其次，初中學(xué)校體育教研組應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)管理的研究，并針對實際教學(xué)中一些難點或現(xiàn)象等制定有效的管理辦法，以幫助每個體育教師制定出更加合理有效的教學(xué)計劃，滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，從而不斷提高整體的體育教學(xué)質(zhì)量。
四、強(qiáng)化過程管理
在制定出有效的教學(xué)計劃后，教師在正式上課時應(yīng)切實執(zhí)行教學(xué)計劃，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時，在教學(xué)計劃執(zhí)行過程中，教師還應(yīng)不斷強(qiáng)化對教學(xué)的`過程管理與控制。首先，教師應(yīng)做到以身作則，用積極的教學(xué)態(tài)度感染學(xué)生，以引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育教學(xué)活動中，并保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。其次，教師應(yīng)在教學(xué)活動開展過程中，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，實行多樣化的教學(xué)手段，將理論與實踐教學(xué)緊密結(jié)合起來，不斷提高學(xué)生的知識水平和實踐能力，提升其內(nèi)在涵養(yǎng)。最后，教師還應(yīng)針對教學(xué)現(xiàn)狀及時合理調(diào)整教學(xué)計劃，學(xué)校也應(yīng)對教師的教學(xué)過程進(jìn)行適當(dāng)?shù)目疾炫c管理，不斷提升過程管理中的水平。
五、優(yōu)化評價指標(biāo)
教學(xué)評價是提升教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，因此，學(xué)校和教師都應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)總結(jié)的管理，不斷優(yōu)化教學(xué)評價指標(biāo)，提高指標(biāo)制定的合理性與科學(xué)性。首先，對教師進(jìn)行教學(xué)評價時，應(yīng)總結(jié)學(xué)生的評價結(jié)果、體育組教師的評價、日常教學(xué)課堂效果、學(xué)生總體的考試狀況等展開評價。其次，在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，教師不僅要考慮學(xué)生的考試成績，還應(yīng)從其日常課堂表現(xiàn)以及體育動作的完成情況等進(jìn)行評價，增強(qiáng)評價的客觀性與全面性，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，不斷優(yōu)化教學(xué)管理方法。綜上所述，為了提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對體育教學(xué)的管理是極其必要的。因此，在實際的教學(xué)中，學(xué)校和教師都應(yīng)轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，創(chuàng)新管理制度，并要求教師嚴(yán)格執(zhí)行，逐漸規(guī)范教學(xué)過程。而后教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)總體安排以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等制定合理的教學(xué)計劃，并在課堂上切實執(zhí)行，強(qiáng)化教學(xué)的過程管理，以逐漸提高學(xué)生對體育課程的興趣。此外，學(xué)校和教師還應(yīng)優(yōu)化教學(xué)評價指標(biāo)，從而提高初中生的身心健康，促進(jìn)其全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
1.時佃強(qiáng).如何進(jìn)行初中體育教學(xué)管理[J].新課程(中學(xué))，2017，(02)：216.
【初中體育教學(xué)管理的論文】相關(guān)文章：
體育教學(xué)管理問題研究論文09-25
對高水平體育教學(xué)管理的研析論文01-06
關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)管理現(xiàn)狀與對策探析論文10-31
高三體育生訓(xùn)練與教學(xué)管理教育論文12-29
教學(xué)管理的論文04-06
初中體育教學(xué)論文精選06-13
初中體育教學(xué)的論文07-24
初中體育教學(xué)論文03-29