新課標認為：語文閱讀教學總目標包括培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，激發(fā)情感體驗，豐富積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富學生的精神世界。寫作訓練目標包括能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。從以上的敘述來看，閱讀教學過程實際上是信息輸入過程，而寫作訓練過程實際是信息輸出過程。在閱讀教學過程中滲透作文訓練是對閱讀教學的拓展、延伸、升華，凸現(xiàn)了語文學科實踐性的特點。
我在平時的閱讀教學中著意將閱讀訓練與作文訓練聯(lián)系起來，充分挖掘教材中的寫作訓練的因子，提高了語文教學的效率。
一、從課文中學習選材立意的方法
學習《迷人的張家界》這一課時，學生在自主探究的基礎上，經(jīng)過教師點撥學生明白了文章主要從張家界山的各種姿態(tài)、金鞭巖壯觀景象、黃獅寨遠眺、情灑金鞭溪、張家界豐富的資源這幾個方面來抒發(fā)作者對已列入世界自然遺產(chǎn)名錄的張家界的贊美和向往之情的。在理解了這一點后，我順勢一問：“我們寫一處景物該怎么選材呢？”學生七嘴八舌的說開了，最后總結出寫景文章要抓住景物的一兩處重點來寫。
二、從課文中學習語言表達的方法
教材上選的文章都是一些文質(zhì)兼美的課文，或思想方面蘊含深刻的哲理，或情感方面給人以美的熏陶，在語言表達方面也是頗多可以借鑒的課文。品味《桂林山水》了“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”這一句話后，學生們紛紛拿起筆進行仿寫，寫下了“天空中云朵真白啊，白得像一片片潔白的羽毛，天空中的云真輕啊，輕得仿佛可以用手輕輕的托起，天空的云朵真柔啊，柔得似乎可以裁作衣裳。”一類美妙的句子。
《金色的魚鉤》最后一句話“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”這句話蘊含了深刻的含義。我在引導學生理解了這句話后，讓學生結合自己的生活實際寫一句話。有一個學生就是這樣寫的：“在這枚普通的郵票上，凝結了我的同伴對我的深情厚意。”
三、從課文中學習開頭結尾的`方法
文章的開頭結尾在學生看來總是難事。我結合課文的一些開頭結尾方法進行點撥。一般來說課文的開頭方法主要有：
1．開門見山式。
如《海上日出》的開頭：為了看日出，我常常早起。那時天還沒大亮，周圍很靜，只聽見船里機器的聲音。
2．直抒胸臆式。
如《高粱情》的開頭：高梁在我的心里有著神圣的地位。一想到高梁，眼前就浮現(xiàn)出它正直的稈子，碩大而血紅的穗頭，緊緊抓住土地的根，想到它那令人敬佩的品性。
3．提綱挈領式。
如《威尼斯的小艇》的開頭：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。
課文的結尾方法主要有：
1．畫龍點睛式。
如《珍珠鳥》的結尾：我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
2．故事收束式。
如《地震中的父與子》的結尾：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。
3．總結升華式。
如《迷人的張家界》的結尾：迷人的張家界，名副其實的人間仙境。
當然開頭結尾的方式很多，這里只不過是略舉幾例而已。只要老師有意識的去引導、去挖掘是不難發(fā)現(xiàn)規(guī)律的，教師有意識地引導學生將這些方法運用到寫作實踐，時間一長自然會結出豐碩的果實。
在閱讀教學中嘗試滲透習作訓練我還只是作了一些初步的嘗試，諸多問題還得就教于各位專家。我希望今后在這條探索的道路上能走得更遠。
【閱讀教學中的習作訓練滲透的論文】相關文章：
在閱讀教學中滲透習作訓練的策略論文06-20
淺談閱讀教學中的情感滲透論文05-08
民俗文化在語文閱讀教學中的滲透論文09-27
閱讀教學中的思維訓練之我見論文01-24
淺談閱讀教學中的朗讀訓練的論文01-26
在閱讀教學中滲透口語交際12-07
淺談小學語文閱讀教學中語言的訓練論文04-30
談小學語文教學中習作點的訓練論文10-13