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多元化教學(xué)模式對(duì)太極拳教學(xué)的影響論文

2021-07-05 論文

  【摘要】本文主要以太極拳的教學(xué)模式為主要研究對(duì)象,探討了互交式的教學(xué)方法、多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用,教學(xué)目標(biāo)延伸法,念動(dòng)教學(xué)法在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和最終的學(xué)習(xí)效果上起到的作用,通過(guò)不同的教學(xué)方法充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,倡導(dǎo)主動(dòng)參與,樂(lè)于探究和勤于動(dòng)手的精神培養(yǎng)學(xué)生分析動(dòng)作、解決問(wèn)題和鑒賞國(guó)粹的綜合能力,以及提高相互交流與合作能力。

  【關(guān)鍵詞】多元化;教學(xué)方法;太極拳

  傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能很好的適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)質(zhì)量和評(píng)價(jià)教學(xué)效果的最好標(biāo)準(zhǔn)。如何合理的運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式,提高太極拳教學(xué)效果和學(xué)生參與體育鍛煉的熱情,是當(dāng)前的一個(gè)重要課題。通過(guò)多元化的教學(xué)模式把體育課堂的學(xué)習(xí)效應(yīng)延伸到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中,使其終身受到益處。通過(guò)太極拳的教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生參與太極拳鍛煉的興趣,激勵(lì)他們的熱情,促使他們將“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”,逐步養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

  一、不同教學(xué)方法的研究現(xiàn)狀

  (一)互助式教學(xué)法

  互助式教學(xué)法就是在教學(xué)過(guò)程中,將教學(xué)班級(jí)按照一定人數(shù)分為若干小組(一般每組6~8人),并注意培養(yǎng)骨干為小組長(zhǎng),由其組織練習(xí)的教學(xué)方法。孫曄“互助式學(xué)習(xí)在太極拳教學(xué)中的應(yīng)用與研究”一文中指出:“互助式教學(xué)”的運(yùn)作過(guò)程是一種以“團(tuán)體行為”為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程,它要求保證“互助組”在一定時(shí)間內(nèi)的相對(duì)穩(wěn)定(一般為一學(xué)期)。旨在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體作用,使每一個(gè)學(xué)生在幫助他人或者在受到他人幫助的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值,能使每一個(gè)學(xué)生在不同的層面上得到不同的發(fā)展,向認(rèn)知、技能、情感三者的“立體式”前進(jìn),從而為實(shí)現(xiàn)體育教育的最高境界——人的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。王文紅“互交式教學(xué)法在高校女生太極拳教學(xué)中的運(yùn)用”一文中研究出經(jīng)過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究證明,在高校女生簡(jiǎn)化太極拳教學(xué)中采用“互交式教學(xué)法”明顯優(yōu)于常規(guī)教學(xué)法。主要表現(xiàn)在“互交式教學(xué)法”能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多向的網(wǎng)絡(luò)化的信息傳遞過(guò)程及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作,加速了太極拳的教學(xué)過(guò)程,教學(xué)效果顯著,教學(xué)質(zhì)量明顯提高[2]。

  (二)多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

  隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展,越來(lái)越多的教師在教學(xué)中運(yùn)用了多媒體技術(shù),但在體育教學(xué)中很少運(yùn)用多媒體技術(shù),在24式太極拳教學(xué)中許多教師仍采用傳統(tǒng)的示范、講解、模仿與練習(xí)的.教學(xué)模式。姜振“24式太極拳多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究”一文中得出結(jié)論:無(wú)論是技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性,還是動(dòng)作的熟練程度,多媒體課件實(shí)驗(yàn)組都明顯優(yōu)于普通教學(xué)組,教學(xué)效果有顯著性差異。對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果,說(shuō)明了利用計(jì)算機(jī)多媒體課件教學(xué)具有適用性和具有推廣價(jià)值[3]。同樣安學(xué)濤“太極拳教學(xué)課件的運(yùn)用與效果研究”一文中也指出:太極拳課件能使教材中的某些環(huán)節(jié)以文字、聲音、圖像等綜合方式表現(xiàn),清晰地把教學(xué)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和細(xì)節(jié)展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生在“相對(duì)真實(shí)”的視覺(jué)情境中學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)方法、手段、技術(shù),有效的溝通了“書(shū)本”和“實(shí)踐”兩個(gè)世界。正確運(yùn)用太極拳課件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生著積極的影響,它能增強(qiáng)教學(xué)效率、拓展教學(xué)時(shí)空、提高教學(xué)質(zhì)量、降低學(xué)習(xí)難度、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)生的個(gè)性化需要,因此使教與學(xué)變得事半功倍【4】。

  (三)教學(xué)目標(biāo)延伸法

  所謂“目標(biāo)延伸教學(xué)法”,就是授課前先將要學(xué)的內(nèi)容劃分為幾個(gè)目標(biāo),然后根據(jù)目標(biāo),分項(xiàng)、分段進(jìn)行教學(xué),課后讓學(xué)生以班為單位,在課外活動(dòng)或其他時(shí)間內(nèi)自行進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的教學(xué)方法。包漢文“不同教學(xué)方法對(duì)太極拳教學(xué)效果的影響”中得出:目標(biāo)延伸教學(xué)法能較顯著地提高學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的興趣和教學(xué)效果,較傳統(tǒng)的直接教學(xué)法比較有較大優(yōu)越性,值得推廣應(yīng)用【5】。

  (四)念動(dòng)教學(xué)法

  “念動(dòng)教學(xué)法”(想象)是運(yùn)用自我暗示與運(yùn)動(dòng)表象訓(xùn)練相結(jié)合的一種心理訓(xùn)練法,是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)新形象的過(guò)程。高慶琦“念動(dòng)訓(xùn)練在太極拳教學(xué)中的應(yīng)用”中指出:念動(dòng)訓(xùn)練在太極拳教學(xué)中的運(yùn)用。新授動(dòng)作后及時(shí)進(jìn)行“念動(dòng)”。可起到事半功倍作用。在太極拳教學(xué)過(guò)程中,往往有這樣情況,有的學(xué)生雖然已基本學(xué)會(huì)了動(dòng)作,但做出來(lái)的動(dòng)作生硬,勢(shì)不圓,不連貫,因而不能較好的體現(xiàn)太極拳的風(fēng)格特點(diǎn),“念動(dòng)”對(duì)解決這一問(wèn)題有較好效果[6]。

  綜上所述,以上四種的教學(xué)方法都已在不同程度上進(jìn)行過(guò)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究,并得出了一些結(jié)論,但是如何深入的探究不同的教學(xué)方法對(duì)太極拳教學(xué)的效果是一個(gè)更深層次的問(wèn)題,其次如何將四種有效的教學(xué)方法相互結(jié)合起來(lái),合理的運(yùn)用到太極拳的教學(xué)中也是值得進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)和探討的問(wèn)題。

  【參考文獻(xiàn)】

  [1]孫曄.互助式學(xué)習(xí)在太極拳教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].貴州體育科技.2007.6.

  [2]王文紅.互交式教學(xué)法在高校女生太極拳教學(xué)中的運(yùn)用[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào).2003.8.

  [3]姜振.24式太極拳多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究[J].安徽體育科技.2003.3.

  [4]安學(xué)濤.太極拳教學(xué)課件的運(yùn)用與效果研究[J].瓊州學(xué)院學(xué)報(bào).2007.10.

  [5]包漢文.不同教學(xué)方法對(duì)太極拳教學(xué)效果的影響[J].臨沂醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)2004(26).

  [6]高慶琦.念動(dòng)訓(xùn)練在太極拳教學(xué)中的應(yīng)用[J].鷺江職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2005.3.

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