【摘要】本文從拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵與作用入手，闡述了在高校實(shí)踐性教學(xué)中運(yùn)用拓展訓(xùn)練的必要性，最后分析了在高校中要運(yùn)用拓展訓(xùn)練教學(xué)方法需要解決的主要問題。
【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練 實(shí)踐性教學(xué) 高校
當(dāng)前，我國高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中面臨的一個(gè)最大的問題是——無扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，不熟悉我國企業(yè)的內(nèi)外生存環(huán)境與市場運(yùn)作，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神，導(dǎo)致畢業(yè)生們在求職時(shí)找不準(zhǔn)職業(yè)方向，確立不了職業(yè)目標(biāo)。為此，本文認(rèn)為在高校實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該加入拓展訓(xùn)練的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生們的自主創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)用能力和自學(xué)能力等綜合素質(zhì)，將其逐漸培養(yǎng)成實(shí)踐應(yīng)用型和復(fù)合型人才。
一、拓展訓(xùn)練
拓展訓(xùn)練最早起源于二戰(zhàn)時(shí)期的海上生存訓(xùn)練，是以體能活動(dòng)為導(dǎo)引，以心理挑戰(zhàn)為重點(diǎn)，以拓展心胸、拓展品格、拓展意志為宗旨，以人格完善為目的的一種全新體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式。它主要是利用一些特定情景，通過“體驗(yàn)—分享—交流—整合—應(yīng)用”的模式讓人們有所感悟，由此把人的身心能力中最卓越的、最出色的部分升華到可能達(dá)到的頂巔。
因此，在大學(xué)課程中加入拓展訓(xùn)練的實(shí)踐環(huán)節(jié)，不僅可以幫助學(xué)生樹立明確的生涯目標(biāo)，還可以使學(xué)生在解決問題、應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中，磨練克服困難的毅力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐動(dòng)手能力，從而使學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。
二、拓展訓(xùn)練在高校實(shí)踐性教學(xué)中運(yùn)用的必要性分析
一方面，由于我國高校課程的教學(xué)主要是傳統(tǒng)、單向的一種封閉式的方式，這種教學(xué)方式可以增長學(xué)生的技能和提高知識(shí)水平，但缺乏主動(dòng)性，不利于對學(xué)生心理、社會(huì)適應(yīng)能力等素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)，無法激發(fā)出學(xué)生的潛在素質(zhì)。拓展訓(xùn)練是一種“先行后知”的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，完全改變了傳統(tǒng)的“說教”方式，更多地注重學(xué)生的參與，尊重并激發(fā)出了學(xué)生的主體積極性，讓學(xué)生在愉快、積極的參與中，學(xué)到知識(shí)、領(lǐng)悟道理，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。
另一方面，由于學(xué)生畢業(yè)后只掌握了一些基本理論，無法根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況提出合理的解決方案，缺乏自主的動(dòng)手能力，無法滿足企業(yè)對人才的需求。因此，拓展訓(xùn)練所具備的讓學(xué)生在仿真或全真的企業(yè)環(huán)境中，一邊學(xué)習(xí)、模仿、操練，一邊體驗(yàn)感受技能的掌握要求和方法，使學(xué)生在體驗(yàn)中通過真實(shí)環(huán)境的感受、揣摩的特點(diǎn)，可以滿足現(xiàn)今高校實(shí)踐性教學(xué)的不足，使學(xué)生靈活地掌握的相關(guān)的技能知識(shí)，同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生的第六感官的感悟能力，為其今后在崗位上就業(yè)并成為專業(yè)技能的能手、專家奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、運(yùn)用拓展訓(xùn)練教學(xué)方法要解決的主要問題
1.師資建設(shè)問題
師資在拓展訓(xùn)練教學(xué)中是一個(gè)核心要素，因?yàn)樵谡麄�(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師要時(shí)刻指導(dǎo)學(xué)生，并引導(dǎo)其將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的人生知識(shí)。由此，師資的專業(yè)化是能否真正達(dá)到教學(xué)目的的一個(gè)重要保證。
要使拓展訓(xùn)練達(dá)到真正的教學(xué)目的，授課教師必須具備拓展訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)的能力和具體實(shí)施教學(xué)的能力，同時(shí)要具備“心理學(xué)”、“現(xiàn)代管理學(xué)”、“運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)”以及應(yīng)變能力等多方面的知識(shí)。
2. 拓展基地建設(shè)問題
拓展基地是拓展訓(xùn)練教學(xué)中的基礎(chǔ)，因?yàn)橥卣褂?xùn)練大多數(shù)是戶外場地的項(xiàng)目，要使拓展訓(xùn)練達(dá)到良好效果，必須要建立專門的場地和購置必需的戶外訓(xùn)練器材。由此，拓展基地建設(shè)是實(shí)施拓展訓(xùn)練的一個(gè)重要條件。
3.安全管理問題
安全管理問題也是拓展訓(xùn)練中要考慮的一個(gè)重要因素，這是由于拓展訓(xùn)練中有很多項(xiàng)目都帶有一定的危險(xiǎn)性，因此在訓(xùn)練過程中，一方面應(yīng)該安排專門人員在整個(gè)訓(xùn)練過程中做好安全保護(hù)工作，另一方面也要請參與的師生在訓(xùn)練之前仔細(xì)掌握訓(xùn)練的實(shí)施方法及安全的注意事項(xiàng)，以防止訓(xùn)練過程中意外情況的出現(xiàn)。
4.拓展訓(xùn)練的評價(jià)方法問題
拓展訓(xùn)練的評價(jià)方法是拓展訓(xùn)練實(shí)踐性教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)橥卣褂?xùn)練主要考核的不是學(xué)生的體能，而是其各種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，因此沒有明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，也不能對學(xué)生的實(shí)踐過程作主觀評價(jià)，只能根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，結(jié)合設(shè)計(jì)此項(xiàng)目的目標(biāo)及考核指標(biāo)，予以及時(shí)的點(diǎn)評，通過點(diǎn)評，使受訓(xùn)的學(xué)生能夠進(jìn)一步去思考和感悟從而達(dá)到能力提升的目的。
參考文獻(xiàn)：
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[3]李秀萍.體驗(yàn)式教學(xué)方法在管理類實(shí)踐性教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用.泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006,6(5).
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