摘 要：很多人認(rèn)為語文學(xué)習(xí)的是漢字知識，是漢語文化，是口語表達(dá)的升華，是文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，現(xiàn)在越來越多的人重視語文教學(xué)，把希望寄托在語文課堂，希望能夠讓學(xué)生在課堂上全面提升自己的素質(zhì)。所以，在語文課堂上提高學(xué)生的整體素質(zhì)，是我們的義務(wù)和責(zé)任。
關(guān)鍵詞：初中語文;教育教學(xué);素質(zhì)
語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，在對于文化底蘊(yùn)的形成和個人氣質(zhì)修養(yǎng)的塑造方面有很大的影響。在語文課堂上，我覺得如果能夠讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，從而發(fā)起他們內(nèi)心對文學(xué)的熱愛，以此來提升自己個人的整體素質(zhì)和文化內(nèi)涵，將會對他們整個人的人生觀、價值觀和世界觀都產(chǎn)生影響，并會受益終身，是值得提倡的。下面，我闡述一下如何在語文課堂上幫助學(xué)生提高整體素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。
一、以趣帶學(xué)，讓學(xué)生對語文產(chǎn)生初步興趣
我們都知道“興趣是最好的老師”，可是如何能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，從而將這個興趣轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)中來，卻是一個很發(fā)人深省的問題。在語文課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生其實是對語文有著濃厚的興趣的。尤其是一些小的設(shè)計，會讓他們立刻就精神起來，全神貫注地盯著教師，期待教師會給他們帶來什么驚喜。這就讓我更加信心百倍地設(shè)計出更適合學(xué)生的教學(xué)方案來，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我利用學(xué)生都喜歡聽故事的心理，在課堂上經(jīng)常給學(xué)生講一些小段子，以及野史趣聞。如在學(xué)習(xí)《出師表》這篇文章的時候，我先問哪位學(xué)生看了《三國演義》，有一部分學(xué)生舉手示意自己看過。我再問，誰看過《三國演義》的原著，這個時候舉手的學(xué)生就寥寥無幾了。我知道他們也許聽說過《三國演義》，有的可能是看過一些相關(guān)的小故事，有的可能是偶爾看了兩集連續(xù)劇。這個時候，我就為他們講了幾則關(guān)于《三國演義》的小故事，一下子就吸引了學(xué)生的耳朵，他們都聚精會神地聽我在講，這樣不但讓他們的好奇心得到激發(fā)，也有閱讀這本名著的沖動。這樣的教學(xué)設(shè)計，一方面會讓學(xué)生情緒高漲，吸引他們進(jìn)入到課堂情境中來，另一方面也會啟發(fā)他們思考，活躍大腦細(xì)胞。所以，通過不同的方式，會讓學(xué)生對語文產(chǎn)生很濃郁的興趣。
二、運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
當(dāng)今社會信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，可謂飛速發(fā)展，快的讓我們有些跟不上步伐。當(dāng)然，所帶來的好處就是可以為我所用，各種信息與媒介都可以成為語文課堂的素材，成為傳授知識的工具和方式。多媒體輔助教學(xué)可以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，知識量更大，更能夠激發(fā)學(xué)生的感官體驗，更容易被學(xué)生接收。所以有了這么多的好處，語文課堂當(dāng)然少不了多媒體來助陣。例如，在學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》的時候，這首元曲小令是廣為人之、廣為傳頌的千古名篇，可是如果只是單純地讀、念、背誦，以初中生小小的年紀(jì)，無法更深刻地理解當(dāng)時作者的心情和當(dāng)時的歷史大時代背景。這個時候，我就通過多媒體課件來進(jìn)行展示了。我首先伴著舒緩的背景音樂為學(xué)生講述了宋末元初時期北方的情況：這個時候由于戰(zhàn)亂，老百姓過得非常貧瘠，很多青壯年男子都上戰(zhàn)場，背井離鄉(xiāng)，是一個異常愁苦的年代。背景介紹完畢，讓我們來看看作者描繪的是什么樣的場景呢？我找到了一幅沙畫現(xiàn)場的視頻，為學(xué)生播放，看看在藝術(shù)家的手中，這是什么樣的場景。當(dāng)伴隨著朗朗誦讀聲中逐漸完成的沙畫躍然眼前，學(xué)生眼前一亮，怎么可以有這么精彩的畫面？此情此景，真的是惟妙惟肖，生動異常。這堂課給學(xué)生留下了很深刻的印象。
三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要
學(xué)習(xí)并不是只為了應(yīng)付考試，知道結(jié)果，學(xué)習(xí)本身的過程才是最重要的。這就是我們常說的“授之以魚，不如授之以漁”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式、技巧都十分重要，有的學(xué)生只會自己硬背，雖然也會取得好成績，可是這是刻板的笨方式，與那些巧學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的學(xué)生比起來，下的工夫和力氣都太過龐大和費勁，因此我們不主張這樣學(xué)習(xí)。在語文課堂教學(xué)中，我主張讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式和技巧，注重學(xué)習(xí)的過程和知識獲取的過程，發(fā)現(xiàn)問題，找到方法，體驗其中的.樂趣。我覺得，這樣不僅會讓學(xué)生學(xué)到知識，更重要的是掌握一門技能，即終身學(xué)習(xí)的技能。這樣，無論是什么年紀(jì)，無論是在哪里，都會成為可用的人才，為自己打下基礎(chǔ)，為社會做出貢獻(xiàn)。
四、不可忽視課下活動對學(xué)生的影響
一些好的活動會帶給學(xué)生不一樣的啟發(fā)，同時也會引導(dǎo)他們朝著更好的方向發(fā)展。例如，我會在課余時間為學(xué)生播放河北衛(wèi)視大型詩詞節(jié)目《中華好詩詞》，看看選手們在臺上妙語連珠出口成章，以此來激發(fā)學(xué)生對于古典詩詞的熱愛，也讓他們對詩詞有了更加深刻的了解。這些都會讓學(xué)生對于自身素質(zhì)有強(qiáng)烈的提升欲望，想著讓自己也變成那樣有才華的人，無形之中就會激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文、熱愛語文的興趣，也會讓他們從中受益，學(xué)習(xí)、模仿那些成功的人，變得談吐有方，舉止有禮。學(xué)生是課堂的主體，因此我們要肩負(fù)起教育育人的重?fù)?dān)。由于很多原因，學(xué)生也許不能夠認(rèn)識到語文的重要性，可是通過我們合理的引導(dǎo)，就會讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，并在學(xué)習(xí)過程中掌握知識，摸索經(jīng)驗，學(xué)習(xí)技巧，化為己用，這樣能取得更大的教學(xué)效果，也會提高學(xué)生對語文知識的認(rèn)知程度，提高語文成績。更重要的是，能夠讓學(xué)生在良好的氛圍中和輕松的環(huán)境下健康成長。
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