摘 要：隨著高校學生工作從管理-服務-發展的理念提升，學生公寓管理也亟需在管理理念和管理模式上切合現實需求，尋求一條不同于傳統的自上而下管理模式的改革出路。筆者在分析高校學生公寓管理的現狀及所存在問題的同時，從發展性學生工作的理念要求、學生公寓管理的工作實際、學生主體性能力的培養三個方面證實社區化公寓管理的建設必要性，并初步構建社區化學生公寓管理的組織架構和運作機制，以此來進一步探索高校學生公寓的現代化管理前景。
關鍵詞：社區；學生主體；公寓管理
一、學生公寓管理的現狀及問題
當前絕大多數的高校學生公寓管理模式還沿襲著計劃經濟下的指令式管理模式，從權威式的通知下達、一致化的命令服從，到被動型的主客關系、“圍欄”式的生活園區，往往是達到了速度的進程，實現了形式的統一，完成了短期目標的要求，卻失去了質量的保證、內容的完整和長遠目標的實現。這種傳統的高校學生公寓管理模式突出呈現為以下三大問題：
（一）生活園區范圍的擴大促使人員需求緊缺化
隨著高校招生規模的擴大，在校大學生人數的增多，學生生活園區范圍在逐漸增大。況且住宿條件的改善（從原先的十幾人一間到現在的四五人，甚至有一至兩人的房間），使得學生公寓數量也在不斷地遞增。學生公寓管理人員在高校學生生活園區擴大的同時變得供不應求。
（二）片區居住學生的增多促使個性需求多樣化
高校學生公寓片區的`擴大，學生人數的增多，對公寓服務功能提出了更多、更高的要求。發展性學生工作理念的提出也需要高校學生公寓管理改變原先的管理模式，在生活教育的基礎上融合學業管理、個性指導、就業服務等更多的內容。
（三）自我管理意識的提升促使公寓自治可行化
發展性學生工作理念的提出，要求改變原先主-客式的被動管理模式，由管理者的角色向引導者的角色轉變，鼓勵學生參與其中，引導學生管理全過程，并最終發揮學生主體性和創新性的作用。
二、社區化學生公寓管理的優勢
（一）高校改革的整體趨勢要求推進學生公寓管理的創新
隨著高校學分制、選課制的實施、生活園區規模的擴大以及硬件設施的改善，高校學生生活園區日益成為學生學習、生活和交流的主要場所，成為新形勢下學生思想政治教育與管理工作的新平臺、新陣地、新領域。高校要適應高等教育改革發展要求，充分認識生活園區育人工作的重要性，把思想政治教育工作貫穿于生活園區教育、管理和服務的全過程，切實加強生活園區育人工作。
（二）發展性學生工作體系要求滿足學生成長成才的需求
發展性學生工作理念的提出，要求我們在實踐過程中要注重學生主體性、創造性和全面性的施展和發展，一切學生工作都以滿足學生成長成才為目標。因此，高校在生活園區育人工作中要注重貼近學生實際，尊重學生個性，增強學生自理、自立、自律、自強能力，滿足學生的成長成才需求，努力提高思想政治教育工作的針對性和有效性，使生活園區成為對學生進行經常性思想政治教育工作的重要陣地。
（三）和諧平安校園建設要求加強學生生活園區的管理
后勤社會化改革的深化，為高校運用社會優質資源創造了有利條件，社會資金和社會管理方式逐漸被引入生活園區的建設、管理和服務中，生活園區的建設和管理出現多元主體，多元化、開放式管理已經成為生活園區運作機制的重要特征。高校要從建設社會主義和諧社會的高度，把生活園區作為和諧校園的重要組成部分，切實加強生活園區的教育、管理和服務措施，整合資源，突出思想政治教育工作及合力育人的主旋律，創建安全、規范、文明、和諧的生活園區。
三、社區化學生公寓管理模式的探索
學生公寓管理主要涉及管理與服務兩項職能，具體包括日常事務咨詢、衛生安全檢查、社區文化營造、思想動態調研、學生活動組織等五項工作，由學生處、公寓管理中心、學院和學生自我管理組織四方主體共同來組織、管理與運作，其中學生處統籌領導、后勤部門負責指導、學生組織操作運行、學院參與監督。
公寓學生由學生自我管理組織參與管理，由校學生處統籌領導、公寓管理中心具體指導，學院監督反饋，學生處、公寓管理中心、學生自我管理組織、學院四者間是相互溝通協調、監督反饋的關系，具體管理由公寓管理中心負責，重大事務必須上報校學生處備案。
讓學生參與公寓管理，實現學生自我管理，有利于完善學生自我管理、自我教育、自我服務的有效機制，有利于培養學生養成良好的團隊精神。學生公寓的管理教育沒有學生的參與是不可能實現的，從大學的特殊性講學生才是公寓管理的真正主人。成立學生自管委員會，發揮其“自我教育、自我服務、自我管理”的作用，是現代高效學生公寓管理的改革方向。
參考文獻：
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