論文關鍵詞：高校就業(yè)指導人職匹配職業(yè)指導理論
論文摘要：從實現(xiàn)高校畢業(yè)生人職匹配的角度提出改進我國高校就業(yè)指導工作的建議，為高校就業(yè)指導工作的健康發(fā)展奉獻自己的一份力量。
1人職匹配的含義
所謂人職匹配，即個人的特性與職業(yè)的要求相配。人的個體差異是普遍存在的，每一個個體都有自己獨特的個性特征，而每一種職業(yè)由于其T作的性質(zhì)、環(huán)境、條件、方式等不同，對作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)和心理素質(zhì)等也有著不同的要求。因此，在進行職業(yè)決策時，就要根據(jù)一個人的個性特征來選擇與之相對應的職業(yè)種類，即進行人——職匹配。如果個人的特性或人格與其所選職業(yè)環(huán)境能協(xié)調(diào)一致，工作效率和職業(yè)成功的可能性就會大為提高，反之，則T作效率和職業(yè)成功的可能性就很低。所以，職業(yè)指導就是要幫助個人尋找與其特性一致的職業(yè)，以達到人與職業(yè)之間的合理匹配。人職匹配理論是用于職業(yè)選擇、職業(yè)介紹和職業(yè)咨詢的經(jīng)典性理論，方法直觀簡單，通過對個體進行評價和對職業(yè)進行分析使二者科學結合。它以個體差異為基礎，其操作便于實施，特別是現(xiàn)代心理測驗技術的運用和發(fā)展，為人職匹配的實現(xiàn)提供了必要的技術手段，使得這一理論一度占據(jù)了職業(yè)咨詢和指導的主導地位。雖然后人對它也提出了一些批評，如社會職業(yè)種類繁多，并且處于不斷地發(fā)展和變化之中，很難確定每種具體職業(yè)所需要的個人特性；人的特性非常復雜，難于精確測定；影響人們選擇職業(yè)和適應職業(yè)的因素非常復雜，社會需要、社會心理、輿論和傳統(tǒng)觀念以及家庭狀況等多方面的因素都會在個體特性之外影響著個體的職業(yè)選擇等等。但是，人職配理論在職業(yè)咨詢、職業(yè)指導中的地位仍然是不可忽視的，它是迄今為止最重要的職業(yè)咨詢理論之一，以這一理論為指導的職業(yè)咨詢模式仍然被職業(yè)咨詢者廣泛地應用著。
2大學生就業(yè)指導策略
2．1以人職匹配為指導。重構高校就業(yè)指導工作的目標體系
高校就業(yè)指導1二作向職業(yè)指導轉變，實現(xiàn)大學生的人職匹配已是大勢所趨。在當前階段，高校就業(yè)指導工作應南單一的就業(yè)指導轉向職業(yè)指導和就業(yè)指導并重。以人為本，實現(xiàn)大學生的人職匹配是高校就業(yè)指導工作的根本目的，這一目的在高校就業(yè)指導工作中可以分解為以下幾個方面：
實現(xiàn)人力資源的合理配置，使“人得其職”。這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是實現(xiàn)大學畢業(yè)生的人職匹配、人職和諧的良好就業(yè)，提高就業(yè)的質(zhì)量，使高校畢業(yè)生這一重要的人力資源得到合理的配置和使用；二是在此基礎上盡力提高大學畢業(yè)生就業(yè)率，使他們能“人得其職”，獲得實現(xiàn)自身價值。
為用人單位輸送合適的大學畢業(yè)生，使“職得其人”。高校畢業(yè)生就業(yè)率的提高有賴于高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量是否符合市場的要求。高校就業(yè)指導要通過與用人單位廣泛的接觸和了解，把用人單位對職t的要求傳遞給在校的大學生，幫助他們適應用人單位的需求，使用人單位“職得其人”，促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展。
幫助大學生獲得職業(yè)生涯的成功，做到“人盡其才、才盡其用”。高校就業(yè)指導要通過職業(yè)生涯指導幫助在校大學生樹立明確的職業(yè)意識，形成正確的擇業(yè)觀念，科學確定將來的事業(yè)發(fā)展方向，做好就業(yè)前的準備，在畢業(yè)時成功擇業(yè)，為職業(yè)生涯的成功奠定基礎，以幫助大學生做到“人盡其才、才盡其用”，在社會建設中實現(xiàn)自我價值。 2．2組織學生到企業(yè)研修，深化學生對職業(yè)的認識和具體職業(yè)知識技能的掌握
對企業(yè)和用人單位的需求有清晰的認識，才能在求學期間做好充分的準備，實現(xiàn)人與職業(yè)的最佳匹配。而對企業(yè)和用人單位的崗位專業(yè)知識、技能缺乏了解也是造成我國大學生不能實現(xiàn)和諧就業(yè)、人職匹配的一個重要原因。因此，結合專業(yè)課的教學，加強與企業(yè)和用人單位的聯(lián)系，多方設立社會實踐基地和教學實踐基地，組織學生到企業(yè)進行研修，是解決這一問題的重要措施。學生通過參加工作實習，一方面探索個人對職業(yè)的適應能力，另一方面也為就業(yè)作鋪墊，考慮是否到實習單位就業(yè)。目前我國高校也有這方面的一些實踐，但存在兩個問題，一是時間安排比較靠后，多數(shù)安排在大學四年級的第二學期，這時的學生忙于找工作，實踐效果不理想，而且即使在實踐中發(fā)現(xiàn)自己知識、技能有所欠缺，也已沒有時間和條件去加以補充和深化；二是時間安排比較少，學生對用人單位的了解不夠透徹，在一些調(diào)查中也顯示出，“長期深入到企業(yè)實習”被當前大學生認為是最應該提供的一種就業(yè)指導形式。因此，筆者認為，這種形式的就業(yè)指導應在大三就開始進行，并保證足夠的時間和良好的實踐條件。這樣，如果學生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己在知識、技能等方面有所欠缺，還可以通過增加和選修有關的課程來提高自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。
2．3開設求職技巧課程，幫助學生學會推銷自己
有了充足的內(nèi)功還要會推銷自己才能獲得滿意的.職位，求職技巧的掌握是實現(xiàn)人職匹配的重要一環(huán)。發(fā)達國家的高校都非常重視這一環(huán)節(jié)，甚至把它看作學生求職取得成功不可或缺的條件。美國的“心理測試與訓練”、澳大利亞和加拿大的模擬招聘面試訓練、日本的就業(yè)模擬考試等，都屬于這一類課程。
因此，在大學四年級開設求職技巧課，教給學生如何面談，掌握社交、禮儀、服飾等求職技巧，學會撰寫簡歷和求職信，掌握獲取T作機會和信息的渠道，學會與用人單位就1二資待遇問題進行談判，學會恰當?shù)亟邮芑蚓芙^用人單位的招聘以及簽約等，就成為高校就業(yè)指導工作的一個重要組成部分。
2．4打造就業(yè)信息交流平臺
通暢的就業(yè)信息流通是實現(xiàn)大學生人職配的重要條件。多種形式并舉，打造就業(yè)信息交流平臺，也是高校就業(yè)指導工作的一項重要內(nèi)容。依托互聯(lián)網(wǎng)，建立就業(yè)信息網(wǎng)。當前計算機技術的發(fā)展已經(jīng)使得建立就業(yè)信息網(wǎng)成為可能，高校應該積極組建自己的就業(yè)信息網(wǎng)，并與其他高校及國家、政府的就業(yè)信息網(wǎng)相連接，為學生提供及時、準確的就業(yè)信息服務。建立就業(yè)資料室，對學生開放。在澳大利亞、日本和加拿大的許多大學，就業(yè)指導機構一般都設有專門的就業(yè)資料室，以印刷品、錄音帶、錄像帶、顯微膠片以及計算機數(shù)據(jù)庫等各種方式收集和儲存大量有關就業(yè)信息，并向學生免費開放，幫助學生獲得就業(yè)信息。我們也可借鑒這種形式。編輯發(fā)行就業(yè)信息刊物，散發(fā)給學生。將各種就業(yè)信息進行綜合、整理，編輯成小冊子向學生散發(fā)，向學生提供有關職業(yè)的最新信息、校友的忠告和建議、企業(yè)方面的要求以及專家的意見，以啟發(fā)、引導和規(guī)范學生的求職行為。召開就業(yè)信息發(fā)布會。通過這種形式，向學生說明就業(yè)問題，介紹單位情況、招聘要求等，可由學校組織，也可以由招聘單位直接派人參加。
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