作為小學教學階段之中的重要組成部分，德育教育對提高學生的綜合素質、實現學生的個性化成長和發展意義重大，如果能夠將我國的優秀傳統文化與小學德育管理相結合，不斷地引導學生接受良好的思想道德引導，那么就能夠保證學生在學習和實踐的過程之中獲得更多的提升機會。
一、加強德育教育中中國傳統文化的教學
教材是小學德育教育的根本和指導，小學老師需要以現有的教育現狀為切入點，明確教材之中的德育內容，將教育的價值導向與與教育的內容實踐相結合，深入的解讀目前的德育教材，加強德育教育中中國傳統文化的教學滲透，通過教育資源的優化配置和利用來更好的發揮教材對德育教學管理的引導作用和價值，突破傳統都有管理以及教學所存在的各類不足，為我國小學德育管理水平的提升以及傳統文化的傳承提供更多的依據和借鑒。
（一）在教學實踐上，老師需要注重中國傳統文化和教材的綜合集成
將傳統文化中勤勞勇敢，愛國主義，文明禮儀和團結合作的思想融入其中，鼓勵學生在主動參與中提高個人的綜合素養，真正的養成良好的人生觀和世界觀。
（二）在形式上來，要注重德育教材和傳統文化設計的優化升級
一方面需要在教材寫作的過程之中實現對學生德育寫作理念的正確引導，鼓勵學生在老師的引導之下采取有效的行為策略和手段主動的參與社會實踐和發展，另一方面從具體的關注內容上來看，小學德育教材必須要以提升學生的人格修養教育為主體，在這種素質教育環境之中，老師需要關注學生的人格修養，真正的將家國情懷和不同的教育情懷相融合，讓學生能夠真正的意識到個人思想素養的重要性和價值。
（三）在實用性上，德育管理還需要以傳統德育教材文化的外部構成為切入點
實現內容的優化和升級，這一點對學生的個性化發展意義重大。為了能夠彌補小學生在理解能力上所存在的不足，在講授文言文知識的過程之中，老師需要以不同傳統文化的慣用形式為依據，加深學生對這些優秀文化的理解，提高個人的接受能力，采取形象直觀的形式來實現對學生的有效引導。比如老師可以以不同的多媒體手段為切入點，積極的通過播放視頻、音頻和展示圖片的形式來讓學生在具體情境的感知之中了解我國傳統文化的精髓。
二、采取有效的措施，加強德育管理
小學德育教育是一個復雜的工作，除了需要以老師的簡單引導為主之外，還需要注重為學生提供更多實踐動手的機會，加強對學生的教化和感染。其中學生個人的道德以及思想受到周圍環境的影響，要想在潛移默化的'作用之下實現學生的長遠發展，老師需要注重對傳統文化實踐活動的開展和引導，積極的營造良好的校園文化環境。首先，學校可以進行經典的背誦活動，根據學生的學習情況和道德水平制定不同時間段的閱讀計劃，鼓勵和引導學生采取閱讀的形式來了解我國傳統文化中的精髓和內涵。另外學校還可以定期舉辦不同的社團活動，組織一些興趣小組。比如，舞蹈團隊和繪畫團隊，吸引學生加入團隊組織中，這種模式能夠在第一時間吸引學生的注意力，老師可以設置不同的活動主題，讓學生能夠領略中國文化的深刻內涵，在提高學生思想道德水平的同時，更好的為學校教學質量和水平的提升提供更多的依據。最后，學校還可以以不同的節日為契機，開展各類形式多樣的節日活動，利用傳統節日加深學生對優秀傳統文化的理解，比如，在清明掃墓活動之中，每一年都有許多的小學組織學生參觀抗日烈士的陵園，通過這種形式來加強對學生的德育教育。不可否認，這種實地參觀的形式能夠加深學生的印象，讓學生能夠深刻的意識到今天美好生活的來之不易，從而真正的做到努力學習和認真生活，養成良好的人生觀和價值觀，主動的為他人提供力所能及的幫助，為國家的發展做出自身應有的貢獻。德育管理與中國傳統文化之間的緊密結合不僅能夠促進教學質量和教學效率的提升，還能夠有效的突破我國傳統應試教育的桎梏。需要注意的是，我國中國傳統文化有著豐富的內容和形式，老師需要結合目前德育管理的現實情況采取有效的教學策略，通過對學生思想道德水平的深入分析和研究來更好的營造良好的教育環境和文化氛圍，以此來實現學生的全方位成長和發展。
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