內容摘要：本文分析了高職院校教材人員存在的主要問題，結合高職院校應加強對教材人員隊伍建設的重視力度、加強教材人員素質的培養、加強學歷教育，提供多渠道的業務培訓、培養創造性思維和開拓精神等方面提出了改進措施和對策。
關鍵詞：教材工作 教材人員素質 教材隊伍建設
高職院校教材工作對高職教育培養目標的實現具有十分重要的作用，教材人員的素質是能否做好教材工作的決定性因素。但長期以來，教材人員隊伍建設得不到足夠的重視，存在的主要問題得不到及時解決，難以適應新形勢下教材工作，甚至影響到教育改革的發展。如何解決教材人員存在的主要問題，是高職院校教材工作面臨的重要問題。
一、高職院校教材人員存在的主要問題
（一）教材人員隊伍建設得不到足夠的重視。高職院校教材人員隊伍建設是教學過程中的基本建設，但長期以來，院校各級領導只重視師資隊伍建設和實驗實訓建設，對教材人員隊伍建設重視層度不夠，認為教材工作就是簡單的訂購、發放教材，卻忽視了教材建設和教材研究等深層次工作。使一批素質不高、學歷偏低的人員擔任教材工作，人員編制又少，造成了教材人員后備力量缺乏、素質偏低，難以適應新形勢下的教材工作。
�。ǘ┞毞Q、薪酬等方面得不到合理解決。目前的職稱評審，高職院校教師可以申報高校教師系列，實驗員可以申報實驗人員系列，而教材人員沒有對應申報的專業技術職稱，只能轉為工作相近的圖書系列，另有些從工勤崗位上選調來的人員，因種種原因職稱仍為工勤人員系列，同工不同酬，致使這些人員產生意志頹廢、不思進取的消極心態，嚴重影響到本職工作。
（三）教材人員素質亟待提高。高職院校從事教材工作的人員大都學歷偏低、年齡偏大、整體文化素質不高。思想過于保守，對新鮮事物接受能力較差，計算機的應用僅限于上網娛樂，有些人員常用的'辦公軟件都不會使用，更別說教材管理軟件，大部分工作過于依賴經驗，缺少必要的科學方法。年輕人員工作時間不長、業務不精，服務管理經驗不足，業務培訓不及時，這些都將影響到教材工作的質量和效率。
（四）教材人員對工作缺乏責任意識、安全意識、服務意識、科研意識。少數教材人員由于素質不高、對要求嚴謹細致的教材工作缺乏責任意識，從內心深處就有抵觸心理，加上院校各級領導不夠重視，職稱、薪酬等方面得不到合理解決，產生了得過且過的不良心態。本職工作總是拖拖拉拉、麻痹大意，在收發教材、訂購教材、核算教材費等環節常出現問題。少數教材人員安全意識還不夠，在庫房內吸煙，下班忘記關閉電源，有的甚至忘記了關閉門窗。教材工作服務于師生、服務于教學、科研，少數教材人員缺乏服務意識，對師生關于教材方面的咨詢問題常敷衍了事，缺少耐心細致的答復。相當部分教材人員不能獨立地開展教材建設與管理方面的學術研究，缺乏科研信心和科研能力，科研意識淡薄。
二、改進高職院校教材人員的措施和對策
（一）高職院校應加強對教材人員隊伍建設的重視力度。第一，高職院校應設立教材工作委員會，作為關于教材工作方面的研究、咨詢和業務指導機構，加強教材工作的管理，對院校教材工作中的重大問題進行研究決策，推進教材改革，提高教材質量，使教材建設和管理工作科學化、規范化和制度化。教材工作委員會應由院校主要領導分工主管，院校應把教材工作列入議事日程。高職院校應設立管理教材工作的行政機構教材科，主要負責院校教材建設、供應、征訂及教材費結算等工作，充分發揮辦事機構的工作職能。各院（系）應成立教材工作分支機構，有專兼職的教材員，負責院（系）教材工作。第二，高職院校應妥善解決教材人員的專業技術職稱問題，教材人員可根據其所承擔的任務和履行的職責，聘任相應的專業技術職務，采取措施鼓勵新招聘來的教師從事教材工作，提供暢通的升遷晉職渠道，為教材人員隊伍輸入新鮮的血液。教材工作苦、臟、累，應妥善解決教材人員待遇、薪酬問題，既要吸引人才，又要留住人才。使每位教材人員都深深地扎根于本職崗位。第三，高職院校應實行教材崗位責任制，建立并健全各項崗位職責和規章制度，如教材部門工作職責、教材管理規章制度等。使教材人員明確自己的職責內容和范圍，各司其職、各負其責，以績效考核、失職追究來規范教材人員的履職行為。
�。ǘ└呗氃盒訌娊滩娜藛T素質的培養。第一，加強政治思想教育和理論學習。教材人員應針對性地加強理論學習，來提高自身素養，才有助于正確地觀察問題、分析問題和解決問題。只有具備良好的思想素質，才能確保教材工作的順利開展。如在平時工作中，認真學習高等職業教育及教材方面的文件，在教材人員隊伍中創造出濃厚的學習氛圍。第二，強化敬業意識、服務意識、責任意識、安全意識。教材人員職業道德的核心是愛崗敬業，樹立正確的職業人生觀，要對教材工作產生濃厚的興趣，從工作中找到樂趣，尤其是培養完成工作后的成就感。從認識工作到熟悉工作，再到熱愛工作，都要投入極大的熱情，主動向師生提供教材服務工作，如設立教材樣本庫供師生科研與學習需要。教材人員應加強責任意識，培養認真細致的工作態度。如在教材征訂環節，對班級學生數的統計、使用每種教材數量的統計、教師領用教本數量的統計、庫存教材數量的統計等等，要求統計出來的數據必須準確，教材人員要從細節入手，用科學的手段對上報數據反復核算，做到萬無一失。在教材發放環節，應做好發放前的準備工作，比如發書清單要一式兩份，到貨教材品種、數量要認真核對。教材人員對教材工作要有充分的認識，必須熟悉教材工作流程，每個階段做什么工作，要做到心中有數。教材人員要樹立安全意識，增強防火意識，掌握基本的消防安全防范技能。教材部門要層層落實責任，做到防患于未然，確保消防安全。
�。ㄈ┘訌妼W歷教育，提供多渠道的業務培訓。為適應高職教材建設和研究的需要，高職院校對教材人員學歷要求越來越高，教材人員必須掌握系統的專業知識及相關學科領域的知識，這就使得教材人員必須通過各種方式取得更高層次的學歷教育。針對教材人員的學歷層次、掌握專業知識等，高職院校應采取措施激勵教材人員進修不同層次、不同專業的學歷教育，如由校方解決進修費用或提高教材人員薪酬、待遇等。教材工作已從依靠經驗積累的手工模式向現代計算機應用轉變，在實際工作中的運用如網上教材選用訂購平臺、學生領用教材費用網上查詢、教材出入庫管理等，這就要求教材人員必須改變傳統、單一的工作方式，適應信息化工作需要。舉辦各種類型的專題培訓班或講座，解決工作存在的問題。深入開展崗位培訓，如業務技能傳幫帶，有經驗的教材人員把多年積累的教材管理經驗手把手地傳授給年輕人員，年輕人員應虛心地學習請教，盡快把教材工作的重任接過來。組織教材人員到其他高職院校教材部門參觀學習，取長補短，不斷改進、完善和提高業務水平。在教材部門開展“多讀書、讀好書”活動，或通過網絡閱讀涉及教材工作相關的科研論文、學術文章等，借鑒他人從事教材工作的先進經驗。
�。ㄋ模┡囵B創造性思維和開拓精神。主要是教材人員在思想和工作方法上的創新。對工作不僅有創新思路，而且要把創新思路付諸實踐，具有勇于開拓、不甘落后的實踐精神。如以前供書商把教材先送到教材部門，再由教材部門集中向學生發放，到目前直接由供書商送教材到學生手中，創新性思維在具體工作方法上的運用，達到滿意的效果。培養創造性思維要求教材人員平時多學習，多從實際工作中積累經驗、找出規律，用紙和筆把問題及解決措施記錄下來，形成文字性的材料，撰寫出論文、課題等，培養創造性思維又提高了科研意識。
三、結語
總之，高職院校教材工作是教育管理的重要組成部分，做好教材工作，只有加強教材人員隊伍建設，提高教材人員素質，才能解決教材人員存在的主要問題，從而適應教育改革的發展，促進高職院校的全面、協調發展。
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