摘 要：隨著我國高等教育逐步從精英化教育向大眾化教育階段轉變，大學生的就業模式也發生了改變，由傳統的國家統籌分配轉變為高校畢業生與用人單位的雙向選擇，但是如今，高校不斷擴大招生，使大學生出現了就業難的問題。對大學生進行職業化能力的培養便顯得尤為重要，對大學生進行職業化能力培養，對提升大學生的就業率有很大的幫助。筆者從對大學生進行職業化能力培養的重要性入手，分析大學生職業化能力的現狀等內容。
關鍵詞：大學生職業化;能力培養;系統指導
近十多年的高校擴招，使我國高等教育的發展進入到了一個新的發展階段，大學畢業生人數在以每年50萬以上的總量增加，畢業生的增加勢必導致大學生就業率的降低。據教育部統計，從2002年開始，隨著高校擴招的大學生就業率呈現出不斷下降的態勢，畢業當年未能就業的人數逐年增加。大學生就業壓力在今后長期一段時間內將會進一步增大，大學生就業難已經成為我國最重要的社會性問題。大學生職業化能力的培養，對于大學生自身素養的提高及高校的可持續發展都有著深遠的意義。
一、大學生職業化能力培養的重要性
1.適應社會形勢的發展。根據教育部、人力資源和社會保障部等公布的數據顯示，從2005年到2014年間，十年來全國普通高校的畢業生從338萬增長到727萬人。劇增的畢業生人數產生了就業總量大，就業方向窄的問題，畢業院校要加強對大學生的職業化能力的培養，使學生的畢業之后能夠很好的應對就業問題，提升自己的就業能力。
2.有助于提升高校自身發展。就業率成為高校之間競爭的主要問題之一，一個高等院校如果每年的就業率很高，就會吸引更多的考生來報考本學校，幫助了學生的就業同時也幫助了自己的生源，也促進了高校的可持續發展。高校作為為社會輸出人才的教育基地，解決大學生的就業問題責無旁貸。
3.有利于發展學生自身綜合素養。高校逐年擴招，生源質量大不如前，這樣也是就業率低的一個原因，眼高手低成為大學生就業的通病，要想提高學生自身素養，除教師傳授的知識外，更要重視提升學生的動手能力、實踐能力、發散思維、團隊協作精神、創新思想等多元化的素養，端正學生的思想，使學生對于自己的職業規劃更加的合理，符合社會的發展觀，更好的適應未來的工作崗位。
二、大學生職業化能力的培養
1.教學過程中突出職業化。大學生在走入社會的工作崗位之后，專業能力是必要的素質基礎。需要學生在大學期間具備較強的處理和解決問題的能力，系統和科學地理解理論知識，同時，熟練專業實踐，增強情境模擬和案例分析，拓寬學生視野，促進教學的成果。
2.系統的職業化指導。對大學生進行職業化指導應重點加強對學生的職業心理品質、職業價值觀、職業能力等的指導，深入的挖掘學生的職業潛力，循序漸進地對大學生開展系統的、系列的職業化指導，使學生端正態度，自覺提升自身素養，思考專業發展及規劃自身未來，引導學生正確認識自己的`優缺點，樹立健康積極向上的職業意識，熱愛自己的職業，因人而異，全面了解職業規范與準則，凸顯個性化和特定化，逐步提升每個人的社會化程度，提高大學生職業選擇和實施的能力。
3.提供校企合作與定崗實習。校企合作是大學生職業化的有效途徑，同時，也是校園與企業直接連接的最直接的方式，可以使學生在學習期間就可以與企業零距離接觸，為學生創設模擬的職場環境，學生熟悉環境和流程之后，學生具備了符合企業所需的職業素養，在以后的工作中就可以直接上崗，企業也可以向學校提出所需的人才標準和需求，學校有針對性的進行人才的培養和輸送，通過校企合作，實現高校與企業的雙贏，達到教育的現代化與企業的人才需求深度融合。學生也可以在自己的假期進行專業的實習、實踐，這樣有助于積累社會經驗，在日后的就業競爭中可以具備某些優勢。
三、結 語
總之，職業化是一個動態的過程，職業化能力的培養則是在這個過程中一定要學會的。大學生職業化能力的培養主要是使大學生具備職場人所需的技能和素質，能更好更快的適應于工作崗位，一定要理論聯系實際，對于大學生職業化能力的培養要遵循整體性原則、發展性原則、綜合素質優先的原則，職業化能力的培養有利于提升大學生就業的競爭力，對于解決就業難的問題有著重要意義。
參考文獻
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