一、將激勵(lì)行為有效運(yùn)用到中職班級(jí)管理中的重要意義
激勵(lì)行為的有效運(yùn)用有助于讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)。現(xiàn)如今，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)變得異常激烈，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也在逐年提升。在中職班級(jí)管理中有效采用激勵(lì)行為，有助于幫助學(xué)生形成“你追我趕”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而幫助他們更好的適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，不斷完善自我。
二、激勵(lì)行為在中職班級(jí)管理中運(yùn)用的有效對(duì)策
在上述內(nèi)容中，我們已經(jīng)清晰直觀的看到了激勵(lì)行為在中職班級(jí)管理中有效應(yīng)用的重要性。想要將這種管理模式的作用發(fā)揮到最大化，我們一定要找到行之有效的對(duì)策予以運(yùn)用。
(一)運(yùn)用情感激勵(lì)方式開展班級(jí)管理
在職業(yè)教育過(guò)程中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)
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的主體，兩者之間相輔相成。感情溝通是師生之間最有效的交流方式，是加強(qiáng)彼此交流的關(guān)鍵，也是良好溝通的橋梁。班級(jí)管理者想要將激勵(lì)行為有效應(yīng)用到班級(jí)管理之中，就一定要從被激勵(lì)者的內(nèi)心情感出發(fā)，發(fā)揮感情的巨大作用。對(duì)此，教師要堅(jiān)持公平、公開的原則，在教學(xué)過(guò)程中開展情感激勵(lì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展管理，并與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的交流，從他們的實(shí)際需求出發(fā)進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)而更好的引導(dǎo)學(xué)生。
(二)運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)方式開展班級(jí)管理
俗話說(shuō)“目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力”，是激發(fā)人們潛能，滿足學(xué)生某種需要的主要因素，也是指導(dǎo)人們積極向上的主要依據(jù)。所謂的目標(biāo)激勵(lì)，也被稱為導(dǎo)向激勵(lì)，它主要是通過(guò)一個(gè)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)激發(fā)學(xué)生努力向上的方法，有助于幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極探索，發(fā)揮他們的'創(chuàng)造性。目標(biāo)激勵(lì)過(guò)程是建立在目標(biāo)體系基礎(chǔ)之上的過(guò)程，能夠科學(xué)、合理的激發(fā)學(xué)生的潛能，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，并提高他們的學(xué)習(xí)效率。教師對(duì)學(xué)生的期望有助于讓他們?yōu)榱诉@一目標(biāo)而努力，激發(fā)他們的精神力量，只有具有正確目標(biāo)的學(xué)生，才能以其為導(dǎo)向更好的完善自我，向著目標(biāo)前進(jìn)。例如，某中職班主任教師就根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)他們?cè)O(shè)定了短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，讓他們朝著目標(biāo)積極努力，從而提升班級(jí)管理的正確性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。
(三)運(yùn)用榜樣激勵(lì)方式開展班級(jí)管理
榜樣的作用是巨大的，它主要是通過(guò)樹立正面典型的方法，利用先進(jìn)人物和典型事件來(lái)激勵(lì)學(xué)生的一種方式。它能夠完善學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生以榜樣為基礎(chǔ)，更好的完善自我。中職學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，具有正面形象的榜樣，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，并轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的巨大力量，朝著目標(biāo)奮勇向前。此外，優(yōu)秀的榜樣還能夠幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到困難的時(shí)候，就會(huì)使他們以榜樣為力量，以他們的信念堅(jiān)定自我，不斷朝著目標(biāo)前進(jìn)，不放棄、不灰心，永遠(yuǎn)積極向上，努力前行。
(四)運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)的方式開展班級(jí)管理
獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)屬于正面激勵(lì)中的一種，它主要是運(yùn)用實(shí)際的行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，是對(duì)學(xué)生予以有效激勵(lì)的重要方法。中職班主任教師除了要運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)外，還要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這也是最直接、最有效的獎(jiǎng)勵(lì)方式之一。例如，某中職班級(jí)的班主任教師就結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在每學(xué)期的期末設(shè)置了最大進(jìn)步獎(jiǎng)、最勤奮獎(jiǎng)、成績(jī)優(yōu)異獎(jiǎng)等等，從而樹立良好的班風(fēng)班貌，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，在教育教學(xué)不斷完善的大背景下，職業(yè)教育在社會(huì)發(fā)展中的作用不言而喻，是社會(huì)人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。班級(jí)管理是班級(jí)建設(shè)的重要組成部分之一，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用，想要搞好班級(jí)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，中職班主任教師一定要做好管理工作，將激勵(lì)行為有效運(yùn)用到其中。班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展語(yǔ)言激勵(lì)、行為激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)等多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，樹立他們正確的價(jià)值觀，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為國(guó)家建設(shè)做貢獻(xiàn)。
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