摘 要：高職教育在現今社會對一線應用型人才中有著重要意義，高職體育教學也作為是高職教育中的一部分，融入我們的生活。根據是高職院校的教育目標，和學科內容，要轉變教學理念將教學內容與日常生活相結合，建立完整的教育體系和學生的綜合能力全面培養。
關鍵詞：職業導向;高職體育;教學模式
職業導向是為了讓學生在教學過程中積極自主學習，從學習內容探索出好的學習方法，以提高學習能力和好的心理素質。高職院校體育教育，隨著職業體能導向教育的發展需求,高職院校體育教學目標和內容也有了進一步的要求。高職院校體育教學的改革措施,對社會人才的需求也提供了良好的空間，對新時期職業體能導向下推進高職院校體育教學有進一步的發展。
一、 高職體育教學的重要性
高職體育教學能幫助學生提高自身心理素質、和身體各機能的發展。職業體能的表現為基本的運動,同時也是對人體是否擁有健康體質的衡量標準，任何事情都沒有身體健康重要。良好的職業體能，可以確保人們日常生活、對工作的精力充沛，和工作能力的保證。隨著現代社會的腳步不斷加快，快節奏的生活壓力,使人們的生活變得不規律,就容易出現健康問題隱患。高職體育教學鼓勵學生積極參與活動，通過體育鍛煉,在周期性、非周期性的`體育運動項目，有效的提高自身的體質，保證健康體能,為提高職業能力的奠定良好基礎。也可通過良好體育習慣,放松和協調日常生活中的疲憊,以促進工作效率的提高。
二、我國高職體育教學模式現狀分析
我國高職院校學科種類較多，學科大致分為語言、建筑、醫藥、辦公類。根據學科特點，對學生進行相應的職業體育能力培訓。運動項目對學生進行有目的訓練，發揮體育教育的實用性和強大的體育素質。高職體育教學傳統模式亦在根據教育目標，達到教學內容。現階段高職體育教學結合社會高職工作人才的需求特點和通過教學培養學生對健康重要性的理解，促進學生的身體體能發展，和健康體魄的發展。
教學內容、目標及教學方法較為落后，目前我國體育教學的內容、目標和方法都存在著很多的不足。教學內容沒有將職業和教學內容結合，學生得不到學習目標的職業性發展。高職院校在教學目標方面，側重于學生的身體機能的培養，沒有重視學生的綜合體育素質方面的培養。現代社會對學生的要求不僅是身體健康，還要具備良好的職業素質和一定的適應能力。
三、職業導向的高職體育教學模式分析
傳統的體育教學理念就是強身健體，現階段體育教育提出按新的要求，傳統體育教學目標已不能達到職業導向的高職體育教學要求，因此要不斷跟進教育改革，轉變教學理念與目標。通過體能訓練，提高高職學生的全面素質，教學目標要改變學生被動式學習方法，以學生為中心進行主動學習，為學生提供更多的鍛煉機會，得以各方面的提高。
高職體育教學要結合生活和職業需求，全面的加強學生綜合素質和能力，促進學生素質得以更好的發展。例如，建筑工程類的學生，要對學生的肩背和手部的力量加以訓，提高其部位的力道、靈敏和協調性。可以進行籃球、乒乓球、對墻擊球等方式，進行體育項目的訓練。同時屈臂伸、單雙杠支撐運動也可以對此進行力量的訓練。導游、酒店管理人員、文職、幼師等工作人員，可結合形體課、健美操、禮儀等形式進行訓練。課程內容要結合學生職業內容，這樣才能做到體育課程的實效性，以便學生可以通過訓練，更早的接觸到未來工作。
高職體育教學為了培養應用型的人才,在目標方面更注重對應用和實踐。體育教育是高職教育的重要部分，其體現職業標準的培養。通過學生掌握體育知識、和技能,對學生的體育習慣和意識都進行培養。更好的發揮高職體育教學內容,根據學生需要出發，積極開展體育教學,不斷改善高職體育教學方法，提高高職體育教學的質量。高職院校的體育教學活動對學生體能培養職業導向都有一定的引導作用。
《體育與健康》課程，在高職體育教學中，為了達到學生可以增強體質，保證健康的鍛煉方式。體育教學也是高中教學中的重要學習內容，體育學習內容可以將各學科內容進行整合，結合，好的身體是做好一切的保證。體育教學的有效開展，可以促進學生的身心發展和身體機能的提高。體育教學具有教育性、職業性、文化和健身性。學校體育課程要堅持“健康為首位”的思想，保證高職院校除了體育運動技能的培養外，也可以對學生的職業性有所幫助，提高其身體機能的發展、心里素質，從而達到興趣的培養、素質的提高、身體的健康。
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