相對運動理解下的物理教學的論文

2021-06-25 論文

　　1如何正確理解“相對運動趨勢”

　　高中物理的教學中，對靜摩擦力的準確判斷是不是存在的問題對于高中生來說是比較困難的問題，這主要是由于“相對運動趨勢”是對靜摩擦力是否存在進行分析判斷的關鍵之所在。因而，對靜摩擦力的準確理解判斷也就是對相對運動趨勢的理解判斷問題。靜摩擦力中的“靜”，主要是指的兩個相互接觸的物體沿著它們之間接觸面的切向方向始終是保持著相對靜止的，那么在這個方向上的相對速度就是零；反之，它們之間出現的就是動摩擦力。相對運動趨勢，就是想有相對運動，但是沒有實際的相對運動，（但是是物體對地面必須是沒有運動的）。更精確的解釋：沒有相對運動的時刻為相對速度為零的時刻，想有相對運動的時刻為相對速度不為零的時刻。根據其中加速度的意思理解，在想有相對運動的過程中，兩個物體是必須有相對的加速度，因此，相對運動趨勢指的就是物體的相對加速度，其中趨勢的大小也就是指的相對加速度的大小。對學生要申明的是：想動加速度的概念，這個主要指的是除了靜摩擦力以外的物體所受到的外界力在想動的方向上的合力而產生的對地面的加速度。從上面所談到的相對運動中的趨勢和想運動的加速度由此可知：要是讓物體之間沒有趨勢，那么就只需要使另一個物體具有以上所說的“想運動加速度”便可以；這樣的話就能它們之間沒有相對加速度，那么也就不存在相對運動趨勢，因此就不會出現靜摩擦力。所以，將相對運動趨勢解釋為相對加速度并且用它們來判斷靜摩擦力是不是存在，不僅準確而且還具有一定的科學力。

　　2加速度與靜摩擦力之間的關系

　　如果物體之間的相對加速度是為零的話，那么這兩個物體之間必要要存在著一定的靜摩擦力；相對的加速度越大的，那么趨勢就會越大，靜摩擦力也會越大。若果兩個物體之間的相對加速度是為零，那么趨勢和靜摩擦力都為零。當兩個物體之間的靜摩擦力為零的時候，又會出現兩種情況：第一種：這兩個物體之間的摩擦力的因數是為零的。第二種：若這兩個物體之間的摩擦因數不為零的時候，只要這兩個物體之間的相對加速度是為零的話，那么靜摩擦力同樣是為零。因此，學生對相對運動趨勢的正確理解，利用相對加速度是不是為零，從而對靜摩擦力的是否存在進行判斷和分析這是一個很好的辦法。舉例子進行講述：例有一個治療為n的零件在一個傾角為θ的傳輸帶上，零件與傳輸帶之間始終保持著相對靜止的狀態，下面的哪個說法是正確的：A.當傳輸帶在勻速向上進行運動的時候，零件是不會受到栓束帶的摩擦力。B.當傳輸帶向下勻減速運動的時候，零件所受到的摩擦力的方向可能會沿著傳輸帶向上。C.當傳輸帶以a為加速度下向上進行加速運動的時候，零件所受到的摩擦力是沿著傳輸帶向上的，則大小為na。D.當傳輸帶進行勻加速向下運動的時候，零件所受到的摩擦力的方向一定是沿著傳輸帶向下的。下面對這道題進行分析：由于零件對地面的“想運動加速度”的大小為a=gsinθ，方向是沿著傳輸帶向下的。因此，當傳輸帶進行勻加速（a=gsinθ）向上運動的'時候，或者是進行勻減速（a=gsinθ）向下運動的時候，傳輸帶和零件之間的相對加速度是為零的，所以，這兩種情況的時候零件不搜到任何的摩擦力。我們再借用相對運動趨勢，也就是說對相對加速度分析之后的結果便可得出：只有B答案是正確的，ACD這三個選項是錯誤的。對與答案B來看，傳輸帶的速度方向是沿著輸送帶向上的，然而加速度卻是沿著輸送帶向下方向的。當傳輸帶的方向是向下并且加速度是a＜gsinθ的時候，零件相對于傳輸帶的加速度來說是沿著傳輸帶的下方向進行的，也就是這么說，零件相對于傳輸帶任然有沿著傳輸帶向下運動的趨勢，因此，此時的零件所受到的靜摩擦力的方向是沿著傳輸帶向上的。因此，體重的答案B是唯一正確的。

小學數學教學論文推薦度：
初中物理教學反思推薦度：
初中物理教學總結推薦度：
美術教學研究論文推薦度：
高中物理教學設計推薦度：
相關推薦

【相對運動理解下的物理教學的論文】相關文章：