如今，中職學校的學生大都是“90后”，學生們的個性明顯，再加上他們在家中都是嬌生慣養，在管理的時候就比較困難，所以在管理的過程中就出現了一些問題。但是，這并不是中職學校學生管理過程中出現管理難問題的主要原因，還有一些原因是我們應該反省的，最重要的是如何解決，才能保證中職學校的健康發展，才能保證學生們的學習質量。
一、中職學校學生的特點
1．學習能力不足，文化素質偏低中職學校的學生在初中畢業的時候因為學習成績不理想，所以就走進了中職學校學習技術，希望通過這種方式來改變自己以后的命運。這就在一定程度上影響了學校的管理，這些學生的文化素質低，在初中的時候大多數都是屬于不學習還經常調皮搗蛋的學生，進入中職學校之后學習的環境更加自由，這樣他們就很容易管不住自己，做出一些違紀的行為。另外，學生們在學習的過程中一旦遇到比較難理解或者是不會做的題目，就可能產生厭學的情緒，對他們以后的學習也很不利。2．嬌生慣養，社會適應能力差“90后”學生在家中都是父母的“掌上明珠”或者是“小王子”，他們在學校與同學相處的時候，就很容易產生矛盾，產生矛盾之后互不相讓，這樣就很容易出現問題。他們在交往的過程中也不懂得各種技巧，而且還缺乏誠信和團隊精神，導致他們在與人溝通或者在生活的時候就經常出現問題，出現問題就很可能產生一些更深層次的問題，對他們的學習和發展都是很不利的。3．個性突出，心理素質不健全中職學校很多學生的心理素質不健全，并且心靈很敏感，他們在遇到事情的時候就很容易產生驕傲或者是自卑的心理，在很大程度上影響他們的學習和生活。還有就是這些學生的個性很強，在遇到問題的時候就會表現出很奇怪的想法，他們在處理事情的時候顯得心胸很狹窄，在處理一些事情的時候會使用極端的手法，對同學和自身的發展都是很不利的。
二、中職學校學生管理工作中出現的問題
1．管理者的業務水平低在新的時代我們就需要進行不斷改善管理手段，但是一些中職學校的管理者的業務水平很低，這就很容易導致一些問題的產生。管理者要在管理的過程中突出學生管理工作的全面性、層次性，這樣管理者在管理的時候才能全面管理，保證學生們的問題得到合理解決。還有就是一些中職學校的管理者存在一定的懈怠情緒，在管理學生的時候不積極，也沒有建立獎懲機制，這樣學生們在出現問題的時候得不到具體的.懲罰或者是獎勵，在很大程度上影響學生們學習的積極性。2．管理模式單一中職學校需要不斷進行改進，這樣才能適應社會發展的潮流。但是，一些中職學校在管理學生的過程中管理形式單一，學生們在這個過程中就會產生很大的抵觸心理，對管理學生來說是很不利的，所以我們需要改進。3．班主任隊伍現狀堪憂我們都知道，中職學校班主任的工作量是很大的，而且還經常出現費力不討好的現象，所以很多的老師都不想擔任班主任的職務，這種情況下，班主任人選就經常更換，這樣在管理學生的過程中就會產生很多問題。還有就是一些老師出于功利性的思考擔任班主任，但是他們擔任班主任期間并沒有給管理學生帶來任何發展。
三、中職學校學生管理的有效途徑
1．轉變教育觀念，樹立正確的管理理念中職學校要轉變教育觀念，樹立正確的管理理念，改變以往單純的說教，在教學的過程中不斷添加對學生們行為和思想的教育，這樣才能從根本上解決學生們的管理問題。2．改變傳統單一管理模式老師在進行管理的時候要改變過去單一的管理方式，積極發動學生參與到管理的過程中來，這樣學生們出現問題的時候就可以相互監督，保證不出現管理問題。3．加強班主任隊伍建設班主任對中職學校學生的學習是很關鍵的，他們是學生學習的指導者，是學生們生活的引導者，對學生們的學習和生活都很重要。因此，中職學校要加強班主任隊伍的建設，加強老師的責任意識，這樣我們才能保證班主任在工作時候的積極性和主動性。四、總結中職學校學生管理的過程中出現了很多的問題，這些問題的出現，影響了學生們的學習和學校的發展，所以我們要通過有效的途徑來解決這些問題，保證學生們的健康發展和學校的進步。
參考文獻:
［1］李小魯．廣東省中職學校德育與學生管理工作新思路探索［J］．廣東技術師范學院學報，2009，(02):1－3．
［2］王雋殊．模塊化教學中學生管理存在的問題及解決途徑［J］．亞太教育，2015，(23):226．441.
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