一、以往的教育觀念不符合現代化需求
（一）化被動為主動，中心從工作轉移到人才教育
很容易想象，教育是為了育人，育人是為了國家建設，教育是推動國家建設的第一動力，人才只有在教育的土壤上吸收知識才能成熟。所以現代的教育理念是以人才開發為主，人事管理應從教育人才開始。不是被動的教育而教育，是以傳輸人才為目的主動培育人才。
（二）摒棄舊的觀念模式，傳承現代化教育理念
隨著新式教育的出現，舊式教育模式已經被替代。傳統的教育模式封閉，粗陋，存在很多紕漏，對人事管理水平要求較低，很大一部分是依據以往的總結經驗和個人的自我經歷，缺乏創新，沒有科學依據不能被現代教育水平所接受。新時期的人事管理水平應符合人才強國戰略，從崗位設置，工資改革，社會保障等方面進行改革，堅持以人才資源建設為中心，完善教育系統，制定相應的管理措施和行為規范，順從教育大方向，逐漸改變自己的小方向，與國家的步調相統一。建立一個透明清晰完善的教育體系，從人才的角度出發，設立先進的教育設備，引進教育型的師資力量，學校各方面進行改革創新，打造出金牌教育理念。
（三）科技引領教育，隊伍逐漸年輕化
科學技術輔助教育已經應用于現代教育理念中，原來的教育工作主要通過人來學校人事管理工作者的有效協助策略王玨長沙市湘府中學摘要：教育強國的思想深入人心，教育事業引起越來越多的關注。人事管理水平作為分水嶺，直接澆灌教學科研、行政管理和后勤服務，使得各個系統相交相融，為學校發展做出了不可估量的貢獻。關鍵詞：人事管理水平人事管理者素質協助策略完成，存在時間消耗，人力消耗問題，而且由于工作量大，工作性質繁瑣，容易出現錯誤。隨著科技進步，現在代化設備已經觸及到學校的各個方面。辦公自動化既方便又節約人力物力，很大程度上滿足新時期的人事管理工作的需要。教育隊伍近年來逐漸補充年輕有為的'新人。他們身上有老一輩的工作人員所不具備的活力，他們有著活躍的思維，朝陽的活力，新穎的知識體系，較高層次的文化水平。現代化腳步的跟進，科技結合教育，人事管理隊伍的年輕化已經是必然趨勢，是教育事業的客觀要求。
（四）高舉創新旗幟
創新以不變應對萬變，創新思維保障人事管理不與現代化要求脫軌，與教育思想相吻合。以往的專制教育思想禁錮人心，約束思想，把創新作為教育理念的旗幟，結合實際應用，創新帶動管理人員活躍的思維，與教育理念的宗旨同出一處。教育模式的創新不拘泥于一般的教育方式，人事管理人員運用新的教育方法培育出新時期人才，完全符合教育方針。
二、現代化教育理念以現代化教育方法培育出現代化人才
（一）個人的良好品質素養是決定因素
“以善為人，以德育人”，個人的素質包括為人處事，言談舉止，行為風范，思想品質等方面。在解決問題上遵循公平公正原則，在生活實際中形成誠實守信品格，在工作上養成嚴謹認真的習慣。良好的品質素養幫助個人形成良好的外在形象，激發努力工作的上進心，在崗位上做出最大的貢獻，為教育事業添磚加瓦。
（二）基礎素質必須滿足工作需求
基礎素質包括能力素質，業務素質，文化素質，政治素質。能力素質要求個人判斷能力，解決問題的能力，組織分析能力，應對能力。在工作上要具備能力素質才能達到人事管理水平的要求，落實人才制定方針，增加工作效率；業務素質要求管理人員熟悉掌握人事管理的相關業務，包括政治方針，決策判斷，管理制度，規則規范，熟悉掌握人事管理工作的相關程序和現代化管理手段，才能更好地服務于自己的崗位，做出更好的業績；文化素質要求管理人員具備專業的管理經驗和管理能力，能處理好工作上的各種問題；政治素質是指一個公民應有的公民素質，嚴格按照黨的指示走，嚴格遵循黨的指揮和領導，自覺遵守法紀，全心全意為人民，為工作，為教育服務。
（三）溝通協調能力是發揮自我才能的重要渠道
人事管理工作需要很強的溝通協調能力，因為工作的復雜性，多層性，交流性，需要人事管理人員具備高強度的溝通能力，與其他人員或者部門形成良好的溝通橋梁為工作服務。在崗位上和其他人員或者部門合作時要有極好的協調能力，與各個合作方形成良好的交際圈，只有合作才能完成工作，不能因為個人因素影響整個人事管理部門的運行。
三、結語
加深“以人為本”的教育理念，不能僅限于為了教育目的而單一方面的培養人才，應該遵循人才開發戰略，全面完善人才教育計劃，培育對國家社會有多方面貢獻的全方面人才，極大限度的滿足人才的發展自由空間，發揮其自身才能和無限潛能，實現自身和教育的價值；人事管理人員素質的提升使得各項政策規定順利貫徹，方針計劃準確落實，并調動各個部門團結合作但不缺乏競爭精神，各個部門齊心協力，井然有序把工作順利完成，有效地提高工作效率。
作者：王玨 單位：長沙市湘府中學
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