一、總結(jié)課堂知識(shí)容量，從“面”上把握課堂教學(xué)
教學(xué)活動(dòng)中信息量的大小與教學(xué)效果關(guān)系極大。教學(xué)活動(dòng)是傳輸一定知識(shí)的活動(dòng)，而任何知識(shí)都具有一定的信息量。如果一節(jié)課知識(shí)容量過小，那么教學(xué)效果將會(huì)很差。通過交流和探討，針對(duì)體育課教學(xué)的特殊性，教師在教學(xué)過程中一方面能夠讓學(xué)生意識(shí)到人生難免有挫折，另一方面就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生挫折產(chǎn)生的原因有自然因素、社會(huì)因素、家庭和學(xué)校因素及個(gè)人因素四個(gè)方面。從整節(jié)課的設(shè)計(jì)上來說，既達(dá)到了教學(xué)任務(wù)而又使課堂豐滿，學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)和掌握了大量的知識(shí)。
二、分析教學(xué)重難點(diǎn)的處理質(zhì)量，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的“點(diǎn)”
課堂教學(xué)是傳授知識(shí)點(diǎn)的過程，是先知者傳授給后知者的過程。由于知識(shí)點(diǎn)的難度不同，那么接受者在接受知識(shí)點(diǎn)的困難程度也就不同。對(duì)于課堂教學(xué)的重難點(diǎn)的處理質(zhì)量，是教學(xué)效果好壞的重要方面。教師在教學(xué)中一方面能采取有效的組織方法解決教學(xué)難點(diǎn)問題，另外老師在教學(xué)過程中仔細(xì)的觀察學(xué)生領(lǐng)悟和掌握知識(shí)點(diǎn)的情況以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法到達(dá)更好的教學(xué)效果。
三、分析知識(shí)傳授的技巧，即整節(jié)課順利進(jìn)行的`“線”
“教無定法”，但是對(duì)于具體的教學(xué)對(duì)象和具體的知識(shí)傳授，合理的教學(xué)方法是知識(shí)順利傳授的重要條件。每個(gè)教師在分析教學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)后應(yīng)該去尋找具體有效的教學(xué)方法，這是優(yōu)秀的教師應(yīng)該做到的一個(gè)重要方面。從我們目前了解到的情況來看，公共體育示范課教學(xué)在高校開展較為普刊，大多數(shù)學(xué)校都會(huì)定期不定期的開展公共體育示范課教學(xué)，一般而言，安排的時(shí)間主要放在大多數(shù)教師休息時(shí)間，這樣可以保證盡可能多的體育教師參加到公共體育教學(xué)中去，讓一些青年教師可以在示范課教學(xué)過程中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)手段，通過調(diào)查了解，有三分之二左右的高校每學(xué)期都會(huì)開展1—2次公開示范課，并有相應(yīng)的組織人員，整個(gè)組織過程非常完整，并且將示范課作為教學(xué)部門每學(xué)期必備的教學(xué)和工作任務(wù)，有完整的工作計(jì)劃，這已經(jīng)成為很多單位工作的重要組成部分，而各個(gè)單位因?yàn)樽约旱膶?shí)際情況不同，每年參加示范課教學(xué)的老師都存在較大的差異性，有些單位因?yàn)榻處熃Y(jié)構(gòu)不合理，相對(duì)比較集中，所以示范課教師比較固定，所以大家在學(xué)習(xí)和交流過程中說獲得的經(jīng)驗(yàn)有限，但是大家意見和建議比較集中，還有一些單位因?yàn)榻處熌挲g比較分散，所以示范課在開展過程中可以讓大多數(shù)教師都能親身參與進(jìn)來，所以給每一位老師都提供了一個(gè)施展自己教學(xué)技能的平臺(tái)，這對(duì)于提高教師的工作積極性具有重要的作用。在調(diào)查研究中，我們也發(fā)現(xiàn)，還有個(gè)別學(xué)校組織參與示范課的次數(shù)比較少，這主要是因?yàn)閭�(gè)別單位教師相對(duì)比較少，而學(xué)校的快速發(fā)展帶給教師的教學(xué)壓力比較大，所以教師很少有空余時(shí)間能夠組織何種教學(xué)活動(dòng)，所以大范圍的示范課比較困難，這些學(xué)校主要通過小組的方式來獲得小范圍的示范課教學(xué)交流，從某種意義上來講，這屬于具有自己特色的示范課教學(xué)，大多數(shù)學(xué)校把示范課都會(huì)安排在周五下午，因?yàn)橐话銌挝欢荚谥芪逑挛缃M織各種例會(huì)，而會(huì)議之后，老師都有休息時(shí)間，在這期間，邀請(qǐng)學(xué)校的一些教學(xué)督導(dǎo)專家來參加示范課教學(xué)檢查工作，一方面將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與老師進(jìn)行分享和交流，另外一方面還可以看看年輕教師具有自我創(chuàng)新精神的教學(xué)手段和方法，對(duì)于改進(jìn)教學(xué)方法發(fā)揮著積極的作用。相對(duì)于其他專業(yè)課程而言，體育因?yàn)榫哂凶约旱囊恍┨攸c(diǎn)，所以在教學(xué)過程中容易受到各種外界因素的影響，而且體育本身就屬于全身性參與課程，在整個(gè)課堂教學(xué)中，我們需要幫助學(xué)生動(dòng)用自己的身體，讓自己的行為和思想都能夠喜歡和接受體育，并從體育中學(xué)習(xí)知識(shí)，所以然學(xué)生對(duì)體育發(fā)生興趣就成為示范課的重要內(nèi)容，這是很多教師在教學(xué)中都很難克服的問題，也就是因?yàn)檫@個(gè)因素，示范課變得異常困難和不好控制，但是優(yōu)秀的體育教師卻可以靈活掌握和控制，這也是示范課需要大家學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
公開課的教研活動(dòng)對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)技巧的提高具有重要的意義，參加公開課教學(xué)的老師，這是一個(gè)展示自己高超教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，也是自己教學(xué)水平較好的一個(gè)展示平臺(tái)，所以給老師提供公開示范課的機(jī)會(huì)，本身也是對(duì)老師教學(xué)能力較好的一種認(rèn)可，這對(duì)于激發(fā)教師的工作積極性和提高業(yè)務(wù)能力具有諸多好處，在大多數(shù)高校都是以教學(xué)為主導(dǎo)的發(fā)展?fàn)顩r，在這種條件和辦學(xué)理念下，教師為主體和學(xué)生為主體的有機(jī)結(jié)合才能有效的提高課堂教學(xué)效能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量，所以在老師觀念轉(zhuǎn)變的過程中，示范課更好的起到了帶頭表率作用，加速了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，另外伴隨著數(shù)字化多媒體技術(shù)的提高，示范課當(dāng)中使用的多媒體技術(shù)也從一定程度上成為了大家學(xué)習(xí)的手段，尤其是體育示范課當(dāng)中，也擺脫了過去單一的依靠場(chǎng)地示范動(dòng)作來教學(xué)的模式，采用三維影像數(shù)碼技術(shù)，成為越來越多教師提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，這種手段勢(shì)必在今后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)成為體育示范課的重要組成部分。
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