1前言
教師的語(yǔ)調(diào)要靈活多變,教學(xué)中多運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,這樣不用教師過多強(qiáng)調(diào),學(xué)生就能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),始終處于興致勃勃地求知識(shí)學(xué)動(dòng)作的積極狀態(tài),而且學(xué)生能夠?qū)處熕枋龅募夹g(shù)動(dòng)作有深刻的理解,進(jìn)而扎實(shí)的掌握住所學(xué)的體育技能。以傳授體育知識(shí)為中心的體育課早已離開體育教育的舞臺(tái),當(dāng)前,素質(zhì)教育是第一要義,大學(xué)體育教育的具體要求是,在提高大學(xué)生身體素質(zhì)的前提下,強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能及知識(shí)的系統(tǒng)化,重視學(xué)生的情感立體化,滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的'情感體驗(yàn),發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體育教學(xué)中多融入體育游戲,編出各種形式多樣的形體動(dòng)作,使體育課堂更具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、教育性和科學(xué)性,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,在游戲中讓學(xué)生潛移默化地掌握基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)。
2提高大學(xué)體育教學(xué)的策略方法
2.1改革體育教學(xué)模式
改革體育教學(xué)模式,主要研究教學(xué)進(jìn)程的整體以及合理程度,對(duì)其作出更進(jìn)一步的探討,以終生體育教學(xué)為指導(dǎo)目的的多種教學(xué)模式是大學(xué)體育教學(xué)的重要模式,大學(xué)體育教育要發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。要想高校體育教學(xué)模式有所改變,最重要的就要逐步轉(zhuǎn)化單一的教學(xué)模式,并依據(jù)每個(gè)大中院校特點(diǎn)與其實(shí)際情況,構(gòu)建一種互動(dòng)化、多維化的新型教學(xué)模式,教學(xué)過程本身應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的且彼此影響的互動(dòng)性過程。例如:當(dāng)下,選課制是多數(shù)高校體育教學(xué)的主要形式,體育課上每個(gè)學(xué)生都來自于本學(xué)校的不同院系,彼此間并不熟悉,體育教師應(yīng)給學(xué)生幾分鐘時(shí)間,讓同學(xué)們進(jìn)行各種形式的自我介紹,讓每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己的特長(zhǎng),這樣,不僅給每個(gè)同學(xué)在眾人面前展示的機(jī)會(huì),也讓教師對(duì)每個(gè)學(xué)生有更深入人了解和認(rèn)識(shí),便于今后對(duì)學(xué)生因材施教。提高和加強(qiáng)大學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情是大學(xué)體育教學(xué)的首要任務(wù)。應(yīng)以“健康第一”為指導(dǎo)思想,著重培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,想盡辦法塑造大學(xué)生強(qiáng)健的體魄和健全的人格,樹立他們終身體育的理念,真正提高教學(xué)效果和質(zhì)量,從教學(xué)內(nèi)容、組織形式、方法和手段以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面入手,順應(yīng)全球化、信息化時(shí)代主題的發(fā)展需要,結(jié)合中國(guó)的實(shí)際現(xiàn)狀,全面深入改革大學(xué)體育的教學(xué)體系,建立與中國(guó)當(dāng)前國(guó)情相適應(yīng)的、具有中國(guó)特色的大學(xué)體育課程教學(xué)模式。
2.2靈活運(yùn)用體育教學(xué)語(yǔ)言
體育教學(xué)的語(yǔ)言包括介紹性語(yǔ)言、指令性語(yǔ)言、講解性語(yǔ)言、教育性語(yǔ)言、指導(dǎo)性語(yǔ)言等,在體育教學(xué)中要正確合理運(yùn)用以上語(yǔ)言,才能事半功倍,讓學(xué)生充分理解吸收所學(xué)的體育知識(shí)和技能,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其中,講解性語(yǔ)言尤為重要,只有講解正確,動(dòng)作才能到位。講解的目的要明確和有意義,講解的內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的接受能力來確定。課堂講解要有針對(duì)性和計(jì)劃性,根據(jù)課的各部分的授課任務(wù)有的放矢的選講內(nèi)容,使學(xué)生明確重點(diǎn)和難點(diǎn),較好的了解動(dòng)作要領(lǐng),激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。在教學(xué)中,通常以人們生活中熟悉的事物比喻動(dòng)作要領(lǐng),比喻的恰當(dāng)、語(yǔ)言的生動(dòng)形象、通俗形象,能取得較好的教學(xué)效果。講解的語(yǔ)言要具有啟發(fā)性、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。因此,教師必須認(rèn)真鉆研教材,熟悉各身體練習(xí)的要領(lǐng),編成簡(jiǎn)明的口訣,便于學(xué)生理解與記憶。
2.3合理使用體育游戲
創(chuàng)編和選用體育游戲,要本著有趣味性、目的性、簡(jiǎn)易性和有針對(duì)性的原則。創(chuàng)編的體育游戲要具有新穎性、趣味性,讓學(xué)生有新鮮感。在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲,其目的是為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù),決不僅僅是為了活躍課堂氣氛,讓學(xué)生玩得高興。在身體鍛煉方面,體育游戲具有增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生身體素質(zhì)的功能,因此創(chuàng)編時(shí)應(yīng)適當(dāng)融進(jìn)一些身體素質(zhì)練習(xí),讓學(xué)生在娛樂中得到身體鍛煉。在思想品德方面,體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、陶冶情操、樂觀向上等精神風(fēng)貌,因此,在運(yùn)用體育游戲時(shí),體育教師要有的放矢地加以引導(dǎo)。創(chuàng)編的體育游戲在方法上要簡(jiǎn)單易學(xué),在規(guī)則上要便于操作和裁判,創(chuàng)編時(shí)一定要合理設(shè)計(jì),并進(jìn)行必要的實(shí)踐考證,嚴(yán)格把握好操作環(huán)節(jié)和裁判標(biāo)準(zhǔn)。有些體育游戲雖然形式新穎、內(nèi)容富有吸引力,但由于游戲組織的方法比較復(fù)雜,不方便在體育課上進(jìn)行,這樣的游戲最好不要選用。
3結(jié)束語(yǔ)
高校體育教學(xué)是以一項(xiàng)系統(tǒng)而具體的工作,需要我們每一個(gè)高校體育教育工作者的認(rèn)真研究和積極參與。只要我們所有高校體育教育工作者認(rèn)真負(fù)責(zé),以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),努力探索,堅(jiān)持創(chuàng)新,就一定能取得高校體育教學(xué)的新突破。
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