近幾年來，隨著語文教學改革的深入，語文課程資源的利用和開發逐步成為教育工作者關注的角點。作為一名中職語文任課教師，在教學過程中一定要克服傳統的教學方法，積極挖掘語文課程資源，豐富課堂教學內容，不斷提高課堂教學質量，增強課堂教學的效果。
一、當前中職院校語文課程教學的現狀
1.教學內容缺乏實踐性。在傳統教學模式的影響下，中職院校語文教學還是以基本的理論教材為主要授課內容，雖然社會經濟發展形勢在變化，但是教材的授課內容幾乎沒有太大的變化，很多語文教師還是把語文教材作為重要的課程資源進行利用，從而造成了教學內容過于重視理論性，而忽視了實踐性的需求，教學內容與學生的未來發展出現了脫節現象，中職語文教學的質量很難凸顯出來。
2.教學方法和教學理念落后。在當前中職院校語文教學過程中，很多任課教師還是堅持傳統的“填鴨式”教學方法，忽視了學生在教學過程中的主體性，很難激發學生學習的積極性和主動性。與此同時，由于受到傳統應試教育觀念的制約，缺乏對語文課程資源的利用和開發，嚴重制約了語文教學水平的提升。
3.學生學習的動力缺乏。中職院校的學生基礎一般較差，很多都是中考失利之后才選擇中職院校的，一方面他們自身的學習習慣沒有養成，自制力比較差，很難形成良好的學習動力，另一方面，由于受到當前就業壓力的影響，很多學生覺得語文是可有可無的課程，應該利用更多的時間來學習專業知識，從而造成了對語文學習缺乏興趣，影響中職語文課堂的教學效果。
二、中職語文課程資源開發利用的原則和策略
1.中職語文課程資源開發利用的原則。首先，針對性原則。在對語文課程資源進行利用的過程中，必須要立足于四個方面，強化針對性。其一，課堂內容要和學生的未來發展實際相結合，其二，要挖掘有效的課程資源服務教學，其三，課堂資源應該與專業建設相適應，其四，課堂資源利用應該與社會發展相結合。其次，開放性原則。隨著課程改革的深入發展，語文課程資源的開放應該堅持開放原則，要以學生的探究和實踐為主線，強化個體活動的開放性和自主性，激發學生的學習興趣，促進學生的個性發展。
再次，最優原則。最優原則就是要對課程資源進行有效、科學以及合理的.過濾篩選，保證課程資源的準確性和有效性。
2.中職語文課程資源開發利用的基本策略。首先，積極整合語文教材。目前，中職院校語文教學還是以基本的理論教材為主要授課內容，教材的授課內容幾乎沒有啥太大的變化，很多語文教師還是把語文教材作為重要的課程資源進行利用，作為新時期的教師，應該積極拓展課程的范圍，在對中職語文教材進行整合取舍時，可以根據教師自身的個性和優勢，選擇自己擅長的內容和方式來進行課堂教學。這樣一來，語文課堂氛圍越來越好，學生學習的積極性和主動性越來越高。其次，強化學生的主體作用。在課程改革的背景下，學生主體性的發揮尤為重要。作為中職院校的語文教師，應該轉變傳統的教學理念，克服傳統“填鴨式”的教學方法，讓學生積極參與到課程資源的開發和利用中來，充分調動學生的積極性和主動性。比如，在授課過程中，教師可以引導學生課下搜集相關的材料進行拓展性的閱讀，讓學生對課本內容進行一個前期的認識和了解，從而對文章的主題有個更全面、更深刻的認識和把握。也可以采用專題演講、戲劇表演等形式加強學生之間的交流與合作，實現學生與學生之間，學生和教師之間的互動，提高語文課堂的教學效率。再次，主動網絡資源的開發利用。隨著互聯網技術的深入發展，網絡多媒體資源日益豐富，也為教學活動提供了越來越多的素材，多媒體技術開始作為課堂教學的輔助手段在教育活動中廣泛應用。對于中職院校語文教學而言，網絡多媒體資源能都作為課程資源開發和利用的重要途徑，在實際的教學過程中將一些與教學內容相關的資料通過視頻、聲音和圖像等形式來呈現給學生，將課堂的教學內容生動形象地展示出來，進一步拓展語文課程資源，讓學生能通過網絡獲取更多的教材內容之外的知識，從而進一步提升中職語文教學的質量和水平。
三、結語
語文課程資源的有效開發和利用不僅是提升中職學生學習語文積極性的重要抓手，同時也是語文課程教學改革的重要措施。作為一名中職院校語文教師，應該充分認識到語文課程資源開發和利用的重要性，從自身實際出發，不斷轉變教學思路和教學理念，掌握先進的多媒體技術，不斷提高學生學習的主動性和積極性，為充分發揮語文課程資源的價值提供重要的條件。
參考文獻
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