幼兒教育作為人生重要的啟蒙教育，對人的未來成長具有不可忽視的重要作用。數(shù)學(xué)存在于幼兒世界的點滴當(dāng)中，成為幼兒認識世界、認識社會的一種必要工具。因此，通過一些簡單而豐富的數(shù)學(xué)教育活動，除了能很好地幫助幼兒掌握一些通俗易懂的數(shù)理知識之外，還可以促進幼兒數(shù)學(xué)能力的形成與發(fā)展，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和主動性，為幼兒進人小學(xué)階段后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也奠定了良好的基礎(chǔ)。
1.幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的概念與特點
幼兒園數(shù)學(xué)教育活動，主要是指的通過教師或其他成年人的指導(dǎo)或影響下,幼兒在參與數(shù)學(xué)教育活動的過程中，對空間、數(shù)量、形狀等數(shù)學(xué)概念進行觀察、感知和思考,從而獲得一定的數(shù)學(xué)知識和方法，形成較為完善的數(shù)學(xué)思維。除此以外，幼兒園數(shù)學(xué)教育活動還不能忽視幼兒好奇心、探索欲、自信等方面的培養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
相比于其他階段的教育來說,幼兒數(shù)學(xué)教育活動具有自己的特點。首先，幼兒數(shù)學(xué)教育是一種早期教育，應(yīng)注重幼兒的認知和心理特點，在一些舒適愉悅的活動中開展數(shù)學(xué)教育，才能防止幼兒厭學(xué)情緒的發(fā)生;其次，幼兒數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)該是一種個性化教育，不同的幼兒具有不同的行為方式和習(xí)慣，為了讓數(shù)學(xué)教育能夠滿足絕大部分兒童的需求,還應(yīng)深人探究幼兒數(shù)學(xué)教育目標(biāo)和價值所在。最后，幼兒數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)密切聯(lián)系生活與實際,通過生活化、場景化的活動設(shè)置,可以讓幼兒在游戲當(dāng)中，就輕松完成數(shù)學(xué)知識與能力的構(gòu)建，實現(xiàn)幼兒數(shù)學(xué)教育活動的多樣化。
2.衡量幼兒園數(shù)學(xué)教育活動有效性的標(biāo)準(zhǔn)
幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計受到眾多因素的影響，既受到幼兒自身的影響，又受到數(shù)學(xué)教育活動目標(biāo)的制約。鑒于此，衡量幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)也隨之多元化。總體來說，判斷幼兒數(shù)學(xué)教育活動有效性應(yīng)該從以下幾個方面進行：
從幼兒數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容來看,只有科學(xué)地選擇適合幼兒的數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容，才能豐富幼兒的認知層次，使幼兒的身心得到充分發(fā)展。具體地講,一是數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容要貼近幼兒的生活，這對引起幼兒對數(shù)學(xué)的關(guān)注和興趣非常有必要;二是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容要具有一定的挑戰(zhàn)性，但難度絕對不能超過幼兒能夠承受的最大水平。
從幼兒數(shù)學(xué)教育活動的準(zhǔn)備來看，細致人微的活動準(zhǔn)備是確保幼兒數(shù)學(xué)教育活動成功的關(guān)鍵，主要從物質(zhì)和環(huán)境兩個方面精心準(zhǔn)備。其中，玩具和教具可以幫助幼兒更直觀地認識數(shù)學(xué),它的準(zhǔn)備和投放都有嚴(yán)格的控制要求，過多就會分散幼兒的注意力,而過少則達不到理想的教育收效;活動環(huán)境則是開展數(shù)學(xué)教育活動最基本的保證,在一種場景化的游戲環(huán)境中進行活動，幼兒能得到充分的放松，有效地降低了幼兒對數(shù)學(xué)的抵觸情緒。
從幼兒數(shù)學(xué)教育活動的過程設(shè)計來看,活動設(shè)計是決定幼兒數(shù)學(xué)教育活動成敗的根本所在，也是選擇和制定活動內(nèi)容和規(guī)則的源頭。因此,要重視幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，使其能夠更加精細化和多元化。一方面,幼兒數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計有較強的操作性，除了常規(guī)的演練、游戲、記錄等方法以外，操作法對鍛煉幼兒動手動腦能力有特殊的意義,通過這些體驗式的活動形式，為幼兒數(shù)學(xué)教育活動賦予更多的靈活性;另一方面,幼兒數(shù)學(xué)教育活動還要有一定的層次性，循序漸進地取得勝利更能激發(fā)幼兒的探索欲，所以,活動設(shè)計過程要先易后難、逐層深入，逐漸提高幼兒的數(shù)學(xué)思維的邏輯性。
3.改善幼兒園數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計的建議
目前，我國幼兒數(shù)學(xué)教育活動巳經(jīng)取得了良好的效果，但依然存在一些缺陷和問題。幼兒數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計依然要加以不斷改善，使活動設(shè)計真正契合教育實踐的需要。
3.1精心設(shè)計幼兒數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容,選擇多樣化方法與策略幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包含10以內(nèi)數(shù)字的識讀、簡單數(shù)字的加減、時間、空間、形狀的認知等方面，并且這些活動應(yīng)該具備針對性、趣味性和操作性。因此，要根據(jù)幼兒園大、中、小班幼兒特點的不同，整合教育資源來改善現(xiàn)有教育活動內(nèi)容。比如，通過搭建積木讓小班幼兒快速認識各類常見形狀,并能遷移到生活_當(dāng)中辨識各種物品的形狀，這也成為幼兒數(shù)學(xué)教育活動延伸的一種重要表現(xiàn)。
隨著幼兒年齡的增長，他們的理解和記憶能力也隨之加強，能夠關(guān)注于事物的時間也成倍增加。鑒于此，用于幼兒數(shù)學(xué)教育活動的方法選擇面將越發(fā)寬廣，比如,將小組合作、層次教學(xué)等教學(xué)方式配合使用,可以取得良好的活動效果。
3.2掌控幼兒數(shù)學(xué)教育活動全過程，強化教育活動結(jié)果的反思幼兒數(shù)學(xué)教育活動是一個動態(tài)和發(fā)展的過程，活動過程中也會存在很多不可知預(yù)計的因素,正因為如此，幼兒教師應(yīng)該有足夠的能力來掌控整個數(shù)學(xué)教育活動，能夠靈活機動地處理各類突發(fā)事件,最終確保幼兒數(shù)學(xué)教育活動的穩(wěn)定性。同時，及時評價幼兒在活動中的表現(xiàn)和收獲,也是促進每一位幼兒成長至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。幼兒數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)善始善終，這既是上一個教育活動的結(jié)束，也是下一個教育活動的開始。所以，應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臅r機和有效的方法，對幼兒在教育活動中的表現(xiàn)進行點評，為幼兒的成長尋求更多的發(fā)展空間。
4.結(jié)束語
綜上所述,幼兒教育是陪伴每個人成長的重要階段,幼兒數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計的好壞，將直接決定著幼兒未來的數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)密性、數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟水平、數(shù)學(xué)技能的好壞。因此,要做好幼兒數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計工作，從內(nèi)容、活動過程、評價等多個方面人手，提高幼兒數(shù)學(xué)教育活動的質(zhì)量，從而真正為幼兒進行服務(wù)。
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