一、前言
作為國家建設工作中的關鍵性力量，學生對社會發展具有至關重要的作用。在教育過程中，培養學生英語交際能力以及英語表達能力是實際教學的關鍵性內容，但是學生在學習的過程中往往存在著不感興趣甚至是抵觸心理，缺乏英語學習積極性，英語總體水平并不是非常理想。因此，教師需要轉變傳統教育理念以及傳統教育方式，引導學生掌握文化、語言之間的關聯，正確看待中西方文化方面的差異，培養學生跨文化意識，提升學生英語學習能力。
二、跨文化意識在學生英語學習中的重要性
(一)跨文化意識有利于促使學生英語使用更加得體
語言最為本質的特點就是交際性，在進行日常交際過程中，需要對話雙方能夠在社會情境或者是不同場合下更加得體、更加連貫使用話語。從話語的角度分析，很多語言在中國人之間進行溝通很得體，但是在英美人認知中卻存在著不得體，甚至容易出現誤解。以感謝為例，漢語回答感謝大多說“這是應該的”來表示謙虛，英文翻譯成了“It`smy duty.I might to do that”，但是在英美人會認為這并不是出于本意的幫助，只是由于你的職責或者是不得已，就會產生誤會，英語的正確表達是“You are welcome”、“It`smy pleasure”、“Not at all”等等，這才是英語中更加得體的回答。
(二)跨文化意識有利于培養學生語言文化能力
由于傳統應試教育影響促使英語教學更加注重培養學生語言基礎知識以及語言語法知識，教師大多是結合教材內容來進行語言教學，雖然能夠補充一些文化內容，但是更多側重語言表達方式、思維習慣等等，實際的內容非常的有限。例如，在進行顏色表達過程中，由于中西方顏色認知方面存在著差異性，因此在理解方面也容易出現歧義，這就需要重視學生跨文化意識培養工作，不斷提升學生的語言文化能力。
三、跨文化意識在學生英語學習中的應用對策
(一)營造英語文化感知學習氛圍英語學習習慣不僅影響學生英語文化語言方面的累積，還影響到學生英語運用能力，教師需要培養學生良好的英語學習習慣，提升學生英語學習積極性，提升英語學習效率。例如，教師可以在每一次課中都留出固定的五分鐘來介紹一個言語，通過中西方諺語對比來促使學生深入了解西方文化，提升學生英語閱讀理解能力以及英語語言素養，盡可能消除由于文化方面的差異性而造成的交際問題，為學生語言學習打下良好的基礎。此外，教師還可以積極鼓勵學生閱讀有益書籍，鼓勵學生能夠在英語閱讀過程中發現與文化相關的問題，鼓勵學生獨立對比中西方文化差異，培養學生中西方文化對比的敏感度。通過英語閱讀能夠培養學生閱讀興趣，進而有效掌握英語閱讀技巧，提升學生英語閱讀能力。總之，教師在實際的'教學過程中需要發揮英語滲透作用，從學生日常生活習慣著手，為學生營造良好的英語學習氛圍，促使學生能夠循序漸進掌握英語學習能力，提升學生綜合素質。
(二)有效整合各項多媒體學習資源
科技信息技術的日漸發展促使網絡技術在教育過程中具有非常重要的作用，多媒體教學技術為英語學習提供了非常豐富的學習資源，不僅為學生提供了更加有效的學習渠道，還轉變了傳統學習在時間和空間方面的限制，提升英語教學有效性。例如，在進行英語學習過程中，教師可以結合教學內容為學生播放一些相關內容，諸如，國外著名的演講或者是美劇等等，諸如，《走遍美國》、《老友記》等美劇中體現出西方文化特點以及語言表達特點，這樣能夠充分調動學生聽覺和視覺，沖擊學生感官，激發學生學習興趣以及學習積極性，實現西方文化的有效滲透，培養學生的跨文化意識以及英語學習能力。
(三)有效發掘教材內容
在英語教學過程中，教師可以引導學生對比中西方文化方面的差異，進而發現語言表達方面的差異，深入發掘中西方價值觀念、道德觀念等方面存在著的差異，盡可能減少學生在語用方面存在的失誤。從目前英語教材內容分析來看，教材中實際上涉及到了非常多文化知識內容，教師可以通過有效的講解促使學生能夠了解中西方文化方面存在的差異，促使能夠更好地感知文化，提升自身跨文化意識。
四、結語
在實際教育中，英語教學得到了越來越多的重視，但是由于中西方在文化背景方面存在著差異性使得思維方式、認知凡是等方面都存在著非常大的差異，這就使得英語學習面臨著非常大的阻礙。在英語教學過程中，教師需要重視跨文化意識在學生英語學習中的重要作用，提升學生對西方文化認知，促使學生能夠在不同場合下準確表達個人觀點，培養學生英語交際能力以及英語表達能力，不斷提升學生英語水平。
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