一.信息技術的引用
在教育的過程中，要有選擇的引進新的信息技術，否則對教育效果是無效的。例如：因特網(wǎng)的教學，這種教學方式對學生來說是沒有幫助的，學生沒有節(jié)制的上網(wǎng)，不懂得分辨好壞，那將會給學生帶來不利的影響。要想避免這種情況，只有將信息技術真正融入教學理念中去。教育部門為了迎合教育心理的變化，結(jié)合新的信息技術，提出了一個新的政策。新的思想教育理念是一種新的`轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教育心理與信息技術的結(jié)合。
二.信息技術給心理學帶來的挑戰(zhàn)
信息技術毫無疑問的擴大了學生可學習的范圍，但是與此同時，信息技術也對教育心理帶來影響，挑戰(zhàn)著以往的教育心理理念。追溯到以前，信息技術一直都在影響著教育、經(jīng)濟等一些領域。但是，在教育方面要特別注意，信息技術能被充分的利用，必須要依靠教育的理念。目前來說，信息技術發(fā)展過快，已經(jīng)遠遠超過了教育心理的發(fā)展，信息技術甚至對兒童都有所影響，成為人們生活中不可或缺的部分，但是教育卻遠不及它。教育的歷史很悠久，但是依舊沒能擋住網(wǎng)絡對學生的誘惑，學生沉浸在網(wǎng)絡的虛擬世界中，無心學習，學生沉迷于網(wǎng)絡聊天游戲中，將計算機作為聊天的中介。現(xiàn)在的教育理念無法改變這一現(xiàn)狀，不能解決存在的問題。新的技術發(fā)展固然是好，但同時也要通過教育理念來進行規(guī)范。信息技術的發(fā)展，方便了人們對技術的了解，加深了人與技術的關系，人們可以從計算機等工具中了解到新的知識。但是，不能忽視面對面的交流，這依然很重要。沒有任何的工具，可以作為一個真實存在的人來進行工作。在別的方面，信息技術還是起到了一定的作用，比如：可以進行網(wǎng)上練習，指導學生學習等等。這種功能讓學生更加樂于在網(wǎng)上學習，學到很多書本上沒有的知識。信息技術的應用存在著兩個方面。一方面是追求快速的轉(zhuǎn)變，另一方面是追求持久的改變。因此也會存在一些問題。如：
1.為了達到更好的教育效果，信息技術是不是必須要使用？
2.如果學生本身沒有花心思去學習，那么信息技術能達到這一改變嗎？
3.啟示在最初引入信息技術時，是希望能對教學效果起到更好的作用，相反，信息技術的發(fā)展越來越迅速，得到的效果和最初的想法有了差距。例如：原本老師是想通過網(wǎng)絡等信息技術讓學生學到一些書本上沒有的知識，開闊學生的眼界，但是現(xiàn)實生活中，學生更加沉迷網(wǎng)絡，專注于游戲聊天等，忽視了學習，違背了老師原本的初衷。建構(gòu)一個新的環(huán)境顯得更加重要，這就需要學生獨立自主的學習，將精力都花到學習上來。但在同樣存在問題：
1.實踐證明
學生在課堂上比在網(wǎng)絡上學習要專心的多，面對面的交流還是很重要的。
2.在課堂上學習時
學生有很好的約束能力，但是在網(wǎng)絡上，學生并不能做到這一點。學生還是需要一個有約束有指導的環(huán)境下去學習。
三.結(jié)束語
信息技術和教育心理已經(jīng)很好的結(jié)合作用，產(chǎn)生的效果對教育來說也很大。信息技術在很多方面可以起到幫助作用，比如：數(shù)據(jù)的搜集、虛擬的交流。所以，信息技術和教育心理要互相影響，共同發(fā)展共同進步，才能使學生獲得更高的成就。
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