1.心理健康教育對中學生教育的必要性
對于初中這個年齡階段的學生來說，隨著身體的快速發育成長，自我意識與社會認同感逐漸覺醒，正在從以自我為中心的思想走入團體思想中來，面對以前不同的環境影響，其情緒的波動較大、穩定度低，并且在日常生活和學習生活中表現出強烈地希望得到周圍人的鼓勵與肯定行為。這一階段的學生是很難管理的，因為他們既要找尋自己區別與其他人的獨特之處，在另一方面也渴望融入集體生活中，得到可以信任的隊友與教師的賞識與青睞。所以其心理活動較為矛盾，內心情感敏感脆弱，易產生孤僻、善妒、急躁等等性格傾向。如果班主任不了解這個時間段的初中生心理，不適當地進行引導，不僅對學生學習任務的完成有影響，也會對學生成長過程中獨立人格的培養和良好品德的塑造產生消極的效應。心理健康教育看似與學生學習沒有太大的牽扯，但確實可以算作從里到外的教育，以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的姿態對學生成長推進發展。
2.積極開展心理健康教育的有效途徑
2.1組織形式多樣的集體活動
班主任組織開展各式各樣的班級活動，不僅能維持班級的活力，鼓勵其多元化的興趣發展，也能為同學之間相互建立起合作、團結、分享的渠道。同年齡階段的學生更容易熟悉，也可以在集體的活動樂趣中表現自己，學會找準在團體中的定位，發揮相應的特長愛好，同時彼此獲得珍貴的友誼。而在這些活動的選材上，則可以將學生在生活學習中遇到的各種問題來開展，設計一些有針對性教育的活動題目，如“正確認識自我”、“我做過最勇敢的事情”、“我和父母的一次談話”等等，引導學生積極發言，表達自己的觀點，在寓教于樂的活動中為學生排憂解難，同時也做一些情感上的指導，讓學生調整好日常心態，將精力投入到學習中。
2.2民主化的班級管理方式
在班級管理中“制度管理是根本，人文管理是關鍵，民主管理是核心。”班主任要把握好這三者的關系及平衡，才能有效的做好一個班的組織者、領導者。對于現代的中學生來說，建立一個平等、信任、和諧、民主的師生關系是尤為重要的。通過對學生的.觀察可以發現，這個時代的學生個體自我意識的觀念比較強，自主能力、自我判斷相較于以往的學生要多一些，興趣愛好也是五花八門，各顯神通。這樣的情形推行剛性的制度教育是行不通的，需要班主任具備更多的耐心與尊重，在了解學生心理狀況的基礎上，以民主的師生關系來教育學生比較適合。而民主的教育方式能使教師更加了解學生的心理活動，無形中拉近了距離，學生也會因為這種親近感比較容易向教師袒露心聲，說出真實的想法，增加相互的了解，讓老師身份在一定條件下轉化成可以信任的朋友，對一些不容易察覺的問題苗頭給予及時有效的處理。
2.3家庭與學校的溝通
父母的支持與理解是學生健康成長、形成健全心理的關鍵，但是許多家長出于對教育的誤解，抱有將小孩送到學校，就相當于把教育的重擔全權落在教師身上的想法，其實這種想法是極端錯誤和不負責任的。教育永遠是雙向的，對于學生的教育，必須要家長與教師進行配合。不僅在學習中如此，心理健康教育同樣也需要家長和學校共同參與，如班主任可以定期的要求學生家長參加一些孩子心理健康教育知識的講座，讓家長更全面、與時俱進的了解現代教育，不被老一輩的陳舊觀念所禁錮，學會放下“家長架子”，以朋友身份與學生進行平等的溝通交流，樹立正確的教育觀，以良好的行為和正確的方式去影響教育子女。
3.結語
在學校班級管理中，必須高度重視中學生的心理健康，學生的心理健康教育的重要程度其實并不亞于學生的學習教育，因為只有擁有良好的心理狀態，培養健全的人格，才能讓學生更好的投入到學習中，也能完成真正的意義上的健康成長。班主任在心理健康教育中有著不容忽視的作用，必須要認真對待，不斷探索新的方法與途徑。
