一、巧用導(dǎo)入法與教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行有效的完善，多設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的課堂環(huán)節(jié)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)乘法運(yùn)算的講課時(shí)，可以把小棒用作教學(xué)的工具。首先，把小棒分成兩個(gè)不等的部分并分成兩堆擺放。然后，將小棒分成兩等分進(jìn)行擺放，以此類推，將小棒根據(jù)內(nèi)容的需要進(jìn)行等分的擺放。最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。通過比較加法與乘法的簡易程度，使學(xué)生對(duì)乘法產(chǎn)生興趣，愿意自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過類似的方法，可以使學(xué)生擁有愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，開闊學(xué)生思維以及提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。
二、聯(lián)系生活實(shí)踐，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)概念直觀感受
在日程生活中，對(duì)于數(shù)學(xué)的運(yùn)用也隨處可見的。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際的生活聯(lián)系起來，特別是學(xué)生感興趣的生活事物。這樣做能夠使學(xué)生從熟悉的事物中去理解與掌握數(shù)學(xué)，并且切身感受到數(shù)學(xué)在日常生活中所起到的作用，從中體會(huì)數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的魅力。由于小學(xué)生年齡的限制，所以他們的思維方式主要是以形象思維為主，但是數(shù)學(xué)是一門抽象性的課程，所以教師進(jìn)行授課的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行形象、生動(dòng)的描述，為學(xué)生創(chuàng)建出動(dòng)人的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)并掌握它。然而，創(chuàng)建動(dòng)人的.教學(xué)情境的最主要的方法就是把小學(xué)生在日常生活中的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)面積的講課時(shí)，教師可以選擇一扇窗戶作為素材，然后向?qū)W生進(jìn)行提問。第一是如果要給窗戶的四周貼一圈的花邊。則需要多上的花邊呢(這個(gè)問題是關(guān)于周長的，是學(xué)生學(xué)習(xí)了的。第二是如果在窗戶上面糊上一層貼紙，那們我們應(yīng)該準(zhǔn)備多大的貼紙呢(這個(gè)問題對(duì)于學(xué)生來講就是一個(gè)沒有學(xué)習(xí)過的問題。在這整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到了數(shù)學(xué)與日常生活有著密切的關(guān)系，教師可以利用這一點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生感知物體與圖形的表面大小，然后在自己的意識(shí)中建立一個(gè)相關(guān)的面積概念。通過這種方式，使學(xué)生明確地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
三、豐富教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效率
為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，則需要采用相應(yīng)的教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師在課堂上，主要是用過黑板板書來進(jìn)行講課的，由于條件的限制則影響了課堂教學(xué)效率的提高。所以，為了有效的提高課堂效率，則需要不斷地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行完善。多媒體教學(xué)的使用在一定程度上彌補(bǔ)了教學(xué)方式單一的缺陷。多媒體教學(xué)同傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，它不但繼承了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有擁有先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)方式，如，視頻展示、投影、錄音、電腦圖像等。多媒體教學(xué)把傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)方式進(jìn)行了完美的結(jié)合，不僅能夠快速準(zhǔn)確的傳遞信息，還能夠根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行課程的調(diào)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有著良好的視覺以及聽覺的享受，更好的理解與掌握知識(shí)。
四、巧妙利用游戲來營造出良好的課堂氛圍
假如在教學(xué)過程中，教師只是一味地站在講臺(tái)上進(jìn)行授課，而學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行接收，那么最終學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握絕對(duì)是不理想的。所以在授課的過程中，教師必須緊緊抓住學(xué)生活潑好動(dòng)的特性，通過組織游戲以及討論的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，刺激學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，把游戲與實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體，從而提高課堂的教學(xué)效率和積極參與社會(huì)活動(dòng)的良好意識(shí)�？傮w來講，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行講課之前，一定要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析與總結(jié)，并且根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)來制定出最適合他們的教學(xué)方案，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。除此之外，教師還可以加強(qiáng)多媒體的使用，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，增加與學(xué)生的互動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師只要通過這些方法，就可以在不加大學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下提高教學(xué)效率，來實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的建議。
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