初中階段學生正處于人生的特殊的青春期，這個階段又是學生思想進一步形成的時期。初中《思想品德》課標指出：初中學生正處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的發展上得到有效幫助和正確指導。因此，關注青少年青春期出現的系列問題，重視學生的青春期教育，有利于學生的身心健康和全面發展。我就初中青少年學生心理健康問題，以及初中《思想品德》課堂如何加強對初中學生的教育，談一談自己初淺的看法。
一、學生面前狀況
初中生的學習、心理健康狀況不樂觀，表現在：對學習沒有興趣，厭學；心理承受差，抗挫能力差；嫉妒心強，爭強好勝；喜好攀比，虛榮心強等。
二、形成問題因素
第一，來自自身：由于初中階段是青少年成長的時期：學生本身脆弱敏感，加之來自家庭、學校、學業的壓力，使得學生“被迫”和“被動”接受一些不屬于學生時期的事物，讓學生心理負荷多，不能承受，一不小心就會引發學生反感，因此，這個階段，我們尤其要善于觀察、引導、疏導。
第二，來自家庭：隨著社會的發展，人們越來越關注自我，家長也不例外，他們有的追求物質享受，自我享受，對家庭不負責任，對子女不負責任；有的家長因感情、性格等不合，家庭紛紛重重，讓子女夾在其中深受其害；有的教育方法不當，要求嚴厲或驕縱；有的為生活所需，將子女留守家中，更疏于管理、教育。
第三，來自學校：初中學生有中考升學壓力，一部分學生在七年級就對學習感到很不適應，根本跟不上學習進度，到八年級更是感到力不從心，學習非常吃力，因此學習壓力更大，又擔心老師批評和同學嘲笑，而倍感壓抑、難受、緊張、自卑、失落、苦悶。這樣長久下去，心理難免出現一定問題。
第四，來自社會：社會生活猶如“萬花筒”，社會中人形形色色：現代生活節奏變快，競賽加劇，社會矛盾和沖突加劇，使得初中學生出現的系列問題越來越多，越來越困擾家庭、學校、社會、學生。
三、如何加強教育
首先，努力控制情緒：教學中引導學生意識到“我是自己的主人”，如果自己不能解決、擺脫一些危險情緒，別人也無法幫助你。如教學七年級下冊4課《多彩情緒》教育學生學會情緒調節的方法：理智控制、合理宣泄、心理放松、行為調節、理性升華，教育學生找到適合自己的最好方法。讓學生學會自我控制，自己做自己的主人。讓學生真正懂得：適度的悲傷可以表示感情的深切；過度的傷心只能證明智慧的欠缺。
其次，經常反省自己：“吾日三省吾身”。教育青少年要經常從自己身上找原因，不能把一切失敗和遇到的問題歸咎于家長、學校、社會，甚至、埋怨他人、遷怒他人。如教學七年級下冊3課《承擔責任》我是這樣設計的：讓學生自主學習知道：在學習中、社會中、生活中有各種角色？以及各種角色的責任？再提高學生合作學習：真正懂得承擔責任的代價和承擔責任的意義？學習中，反省自己還有哪些責任沒有承擔？自己的'問題是什么？該怎么做？通過學習，要讓學生做一個勇于承擔責任的人。
再次，增強抗挫能力：人的一生不可能事事幸運，學生的學習、生活會遇到干擾、困難、失敗，因此學生的抗挫能力的培養非常重要。教學八年級上冊11課《與挫折同行》讓學生通過學習明白人的一身會經歷各種挫折，怎樣正確認識挫折？教育學生懂得對待挫折的態度：不能悲觀失意，自暴自棄；不能悲觀，勇敢面對。
最后，青春期問題：初中階段是學生人生的“十字路口”，青春期是人的生理、心理急劇變化和發展的時期。有許多的問題會影響學生，困擾學生，面對這些問題，學生怎樣解決？如教學八年級上冊4課《交友的智慧》，學生在生活、學習中因友得福，因友惹禍，因此交友要有所選擇。讓學生懂得怎樣結交朋友：善交益友、樂交浄友、遠離損友。讓學生真正懂得交友的智慧、藝術會影響自己的一生。教學5課《男生女生之間》讓學生理解男女之間相互交往是很平常的事，關于青春期出現的男女朦朧的情愫，做到具體問題具體處理。讓學生真正懂得：萌動的青春，需要理智的駕馭和意志的控制，讓青春之花綻放的更加細麗多彩！
總之，初中階段學生的心理健康的重視、教育是全社會關注的大事，我們青春期學生的系列問題需要家庭的重視，社會的關注，學校的教育，老師的引導，青少年自身的調控，青少年才能少走彎路，不走邪路，才能面對各種誘惑，做出正確的選擇，才能使人生的腳步邁的更加穩健，描繪出人生最美麗的青春畫卷。
加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理。
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