一、體育游戲與體育精神相融合提高教學質量
目前我們的體育課的教學方式仍然處于老師帶領學生進行跑步、做操、鍛煉體能，最后自由活動等最基本的課堂模式。這種課堂模式失去了趣味性，學生也逐漸地對體育課感覺到枯燥，更喪失了體育教學的真正意義。所以，教師應該堅持體育游戲與體育精神相對應的教學模式，比如，教師在把初步的活動做完后，可以組織學生進行一些體育游戲，利用比賽講解的方式，讓學生了解到各種比賽都是以學生為中心的，讓學生講解一些體育運動員的英雄戰績，從而使學生感受體育精神的強大力量，讓學生對體育知識感興趣，而且讓學生了解到體育精神的重要性，教師應該了解學生喜歡的體育明星和偶像，在課堂上為學生講解他們的體育精神，讓學生感興趣，并喜歡上體育課堂。每個人都有每個人的信仰，當然，每個人也都會有自己喜歡的體育明星，體育明星身上有他們的閃光點，學生如果能看到他們身上的體育精神，自己也會受到體育明星的影響，也會爭取獲得與他們一樣的體育成就。
二、利用多種多樣的體育游戲與體育精神結合進行教學
隨著教學方法的不斷改進和創新，教師教學應該利用多種多樣的體育游戲與體育精神融合的教學方法給學生講解體育方面的知識，在姚明看來，體育精神是指頑強拼搏的賽場精神，教師通過一些體育游戲讓學生體會體育精神的存在，雖然說只是體育游戲，但是可以讓學生充分參與其中，學生通過參與體育游戲，使其了解體育動作要領，使其領會體育知識的精髓，讓學生進行小組體育游戲，可以增強學生的團隊精神，使學生更有凝聚力。例如，教師讓學生進行小組體育跳大繩，將全班學生分成四個小組，通過組與組之間的對決，增加體育游戲的趣味性，增加學生與學生之間的默契度，使團隊與團隊之間產生競爭力，從體育游戲的進行中，可以體現體育精神的偉大，體育精神就是堅持到底、永不言棄、努力拼搏的精神，從體育游戲中得到體育精神的培養，這是令人振奮欣慰的。教師通過體育游戲進行體育教學，可以讓學生感受到體育精神的存在，體育游戲與體育精神融合的教學方法是值得運用的，運用體育游戲教學，可以讓學生感受到學習的輕松自由，在這種較為自由的學習環境下，學生自然而然就會形成較強的創新意識和實踐能力。
三、體育游戲體育精神融合促進學生更好地開展體育鍛煉
教師在進行體育教學的過程中，可以通過體育游戲與體育精神融合的'教學方法進行教學，比如，在進行足球教學的過程中，學生可能對單純的動作沒有興趣，教師通過讓學生進行一些體育游戲形成學習體育的興趣，體育游戲包括個人與個人的體育游戲，還有小組與小組之間的體育游戲，兩個人之間的體育游戲可以增強競爭力，充分體現體育精神的偉大，小組與小組之間的體育游戲，可以增強小組內成員的默契度和配合度，在進行體育游戲的過程中，讓學生感受團隊的力量是無限的，讓學生感受體育精神是強大的，通過體育游戲與體育精神融合的教學方法，讓學生對小學體育感興趣，引起學生的重視。更是讓學生及時地了解實踐能力的重要性，從而提高了對實踐的這一認知。在教學過程中，教師將體育游戲與體育精神相結合進行教學，可以吸引學生的注意力，使學生樂于進行體育鍛煉，強身健體。也可以在大課間活動時，讓學生跳繩、踢毽子、打羽毛球等等，通過讓學生進行體育小游戲，增強學生對體育的認識，學好文化知識固然重要，但有好的身體素質也同樣重要。因此，教師可以讓學生在課余時間或課下時間進行各種體育游戲，并從中感受偉大的體育精神，只有這樣才能使學生的身體更健康、更有活力。小學體育教學的重要性對于社會來說依舊處于人們不太重視的階段，教師應該重視鍛煉學生的實踐能力，體育游戲與體育精神的完美結合，可以產生意想不到的教學效果，體育游戲可以讓學生體會體育精神的強大，體育精神可以在體育游戲中盡情展現，體育游戲可以使呆板的體育動作變得有趣，贏得更多學生的青睞，使教師的教學順利進行，同時使學生的學習順利進行，可謂一舉兩得。
參考文獻：
［1］杜輝.小學中年級體育教學與游戲的有機融合［J］.當代體育科技，2016（30）.
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